【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2頁(yè) 第9頁(yè)(2）“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，“思索”、“追求”之后得來(lái)的。1錢學(xué)森《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不 忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻 不忘祖國(guó)的高尚情懷。中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術(shù)之父——畢升雜交水稻之父——袁隆產(chǎn) 世界光纖之父——高錕飛機(jī)之父——萊克兄弟 中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng)兩彈元?jiǎng)住嚰谙?幾何之父——?dú)W幾里德背誦錢學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。課后第4題。(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國(guó)感情，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人 民多做實(shí)事。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛之情。按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放 在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。詹天佑《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國(guó)主 義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑 是一位杰出的愛國(guó)工程師。京張鐵路從北京到張家口，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路，要求會(huì)畫示意圖?！??一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭(zhēng)奪”是指爭(zhēng)相奪取。在句子中是說各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)?！暗蹏?guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決?！边@句中的“爭(zhēng)持”指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來(lái)。課后習(xí)題4。2鞋匠的兒子《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然 出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的 智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，共12頁(yè) 第10頁(yè)1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他 為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬 容大度和謙遜的人格魅力。課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。課后第三題。參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默— —贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化?！耙粋€(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面?！巴暾恼w”指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。有關(guān)“寬容”的名言。（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基練習(xí)6 《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志。2古詩(shī)兩首《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái) 教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué) 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人?！队^書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方 塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。背誦全詩(shī)及詩(shī)意。有關(guān)讀書的名言。來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨 山重水復(fù) 萬(wàn)紫千紅 柳暗花明 春色滿園不拘一格渠：相當(dāng)于“它”，詩(shī)中指方塘。為：因?yàn)?。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。2學(xué)與問《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論 點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰(shuí)“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說”，巨著《天體運(yùn)行論》沈 括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科共12頁(yè) 第11頁(yè)學(xué)史上的坐標(biāo)”。背誦《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始” 為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩(shī)的后兩句是：長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。背誦5兩個(gè)自然段。說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。有關(guān)“學(xué)與問”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句：敏而好學(xué) 君子之學(xué)必好問 三人行有我?guī)?不恥下問 學(xué)而不厭 學(xué)而各，問而廣，不學(xué)不成，不問不知。2大自然的文字《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以 及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè) 為什么》。理解“總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字”的含義。了解大自然的各種文字。2養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的 好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。背誦7自然段。練習(xí)7背誦關(guān)于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。共12頁(yè) 第12頁(yè)第二篇：人教版六上語(yǔ)文課文__填空六上語(yǔ)文 填空（第一單元）姓名啊,老橋,你如（），在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人渡過對(duì)岸,（）流向遠(yuǎn)方，你（），（）那水中的人影、魚影、月影。（），（），（），唯有你（）?！钸@個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的。走進(jìn)這片樹林，鳥兒（）我的名字，露珠與我（）?！钸@個(gè)句子用的手法，形象地表達(dá)了自己和、這兩位朋友間的。撿起一朵落花，（），我嗅（xi249。）到了大自然的（）；拾一片落葉，（），我看到了它（），在它們走向泥土的途中，我加入了這（）的儀式。捧起一塊石頭，（），我聽見（），聽見時(shí)間的（）。雨聲里，山中的幻想的色彩。（）里，（）小圓蟲，（）披著彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像（），逗得多少蟲子（）。我（）地（）一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)（）西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把（）。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的（）。我多么（）呵！☆今夜偏知春氣暖。☆不是花中偏愛菊。☆，不知云與我俱東?！睿稳瞬黄鸸蕡@情。當(dāng)你駐足觀賞鮮花凋謝、樹葉飄落時(shí)，請(qǐng)你不要感到惆悵。別忘了“，________________________ ”。當(dāng)你悲傷絕望的時(shí)候，不要怪老天無(wú)情。請(qǐng)記住：“，每于寒盡覺春生?！?六上語(yǔ)文 填空（第二單元）詹天佑是我國(guó)（）的（）工程師。從（）這條鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條（）由我國(guó)的工程技術(shù)人員（）的鐵路干線。詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)，馬上開始（）。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過（），進(jìn)行（）。詹天佑經(jīng)常（）工作人員說∶“我們的工作首先要（），不能（）?！彼ǎе鴮W(xué)生和工人，（）標(biāo)桿，（）經(jīng)緯儀，在峭壁上（），（）。塞外常常（），黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣（），詹天佑（）堅(jiān)持在野外工作。白天，他（），（），晚上，他就在油燈下（），（）。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是（）的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人（），還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是（）；一個(gè)是（）。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（）和同樣（）。我們愛（），這是我們（）?！ǎ┪沂牵ǎ?，我（）愛著（）?！ǎǎ┦侵档茫ǎ?，（），中國(guó)（）。（）我愛我的（），愛我的（），離開了她，離開了（），我就無(wú)法（），更無(wú)法（）。（）六上語(yǔ)文 填空（第三單元）六（）班 姓名把下列句子補(bǔ)充完整，并寫明出處。（1）誠(chéng)者，；誠(chéng)之者。（）（2），不能動(dòng)人。（）（3），纖毫必償；有所期約。（）（4）輕諾必。（）（5）不立。（）《窮人》這是 著名作家 寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)，桑娜與漁夫 的故事，通過對(duì) 和 的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的，贊美了桑娜和漁夫?！段ㄒ坏穆牨姟繁疚囊?為線索，先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我” 十分，不敢。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，愿意天天做“我”的聽眾，心里。在她的鼓勵(lì)下，“我”找回了，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到。贊揚(yáng)了老教授、年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重老教授的、之情。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外（），（）的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣?yán)嘶?。海上正起著（），外面（），這間漁家的小屋里卻（）。地掃得（），爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上（）。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中（）。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來(lái)。桑娜聽著（）和（），感到心驚肉跳。一天早晨，我（）地走出家門，心里充滿了（），仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來(lái)像一曲（）。我在一棵樹下站好，（）地架起小提琴，像舉行一個(gè)（），拉響了第一支曲子。但我很快又（）起來(lái)，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽的愛的旋律，唱出了人間真情?！陡F人》一的美好心靈；《唯一的聽眾》一課中，教授用她善意的謊言課中，生活貧困的桑娜夫婦主動(dòng)收養(yǎng)了，有著——，成就了“我” 六上語(yǔ)文 填空（第四單元）據(jù)飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谟顝R遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是（），上面藍(lán)色和白色的紋痕（），周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的（），是那樣的（），（）。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了()。那()的流水聲,回蕩著我們().河水為我們(),滋潤(rùn)我們的(),養(yǎng)育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().()與它()是一體的,清風(fēng)給了（）,也送走了（）科學(xué)家已經(jīng)證明，（）在地球?yàn)橹行牡模ǎ┑姆秶鷥?nèi)，沒有適合人類居住的（）。人類生活所需要的再生資源有、。善待地球就是。拯救地球就是。但存方寸地，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，1你有哪些保護(hù)自然資源的建議？（1）（2）（3）1寫出兩條有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)①②