六年級下冊語文培優(yōu)輔差計劃(編輯修改稿)
2024-10-03 19:51 本頁面
【文章內容簡介】 先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象：陳珍尹文靜邊雨欣趙龍任如松馮偉王婷趙歡五、輔差對象：趙璐張龍吉李鵬輝陳龍剛六、主要措施：課外輔導，利用課余時間。采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。七、具體措施操作分階段性來進行根據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討，最后采取補救的措施。第三篇：六年級語文培優(yōu)輔差計劃六年級語文培優(yōu)輔差計劃時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉差的教學計劃：一、指導思想：“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。二、基本情況分析：經過兩個星期的接觸了解，總體來看，學生的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生很優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，語文考試分數(shù)不到80分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的如：常宏，程芳，劉玉鳳，孫偉，賈玉玲，張凱等占班級總人數(shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。三、任務目標：認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。輔差對象：邊令金，周廣錄，賈堂峰，孫豐隆，周蓓蕾。四、具體措施：教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實
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