【文章內容簡介】 圖 管理員子系統(tǒng)功能設計 本系統(tǒng)面向的管理員用戶的功能需求主要有三個如圖 45 所示： 修改密碼 修改管理員密碼，要求帳戶不能修改。 角色 管理 增加老師。正確錄入老師信息（姓名、密碼 等 ），錄入值不能為空。管理教師。刪除數(shù)據(jù)庫中所有該老師關聯(lián)信息 。 認證管理學生。對學生信息進行認證，否則學生即使注冊也無法登陸。對學生信息進行刪除。 課程 管理 增加新課程 。根據(jù)老師的姓名，對課程進行增 加。 管理課程。對課程信息進行刪除。 教師管理子系統(tǒng) 修改個人信息 公告管理 作業(yè)管理 新的 個人信息 發(fā) 布公告 管理公告 發(fā)布作業(yè) 管理作業(yè) 批改作業(yè) 畢業(yè)論文（設計） IX 圖 45 管理員子系統(tǒng)功能圖 數(shù)據(jù)庫設計是建立數(shù)據(jù)庫以及應用系統(tǒng)的技術，是信息系統(tǒng)開發(fā)和建設中的核心技術，具體說，數(shù)據(jù)庫設計是指對于一個給定的應用環(huán)境，構造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模型，建立數(shù)據(jù)庫以及應用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)， 滿足各種用戶的應用需求。 在整個數(shù)據(jù)庫設計過程中，要把結構設計與行為設計相結合。根據(jù)一般的數(shù)據(jù)庫設計方法，可以把數(shù)據(jù)庫整個設計過程劃分為以下幾個階段 [12]： 概念結構設計 概念設計就是將現(xiàn)實世界中的客觀對象設計成不依賴于任何具體機器的信息結構，這種信息結構不是 DBMS 支持的數(shù)據(jù)模型，而是概念級模型。因此，概念模型可以看成是現(xiàn)實世界到機器世界的一個過渡的中間層次。也就是說概念模型的設計與數(shù)據(jù)庫將來怎么實現(xiàn)無關。 概念設計的表示方法最常用的是實體 — 聯(lián)系方法，這個方法是用 E— R 圖來描述某組織的概念 模型。 邏輯結構設計 邏輯設計的任務就是把概念設計階段的 E— R圖 [13]轉換為 DBMS支持的數(shù)據(jù)模型（如關系模型），形成數(shù)據(jù)庫的邏輯模式。 轉化時要解決的問題就是如何將實體間的聯(lián)系轉化為關系模型：對于實體，將每個實體轉換為一個關系，實體的屬性即為關系的屬性，實體的碼即為關系的碼。 若實體間的聯(lián)系是 1 ： 1，可以在兩個實體轉換成兩個關系中任意一個關系的屬性中加入另管理員用戶子系統(tǒng) 修改密碼 課程 管理 角色 管理 認證學生 增加 老師 管理教師 增加新課程 管理 課程 畢業(yè)論文（設計） X 一個關系的碼。 若實體間的聯(lián)系是 m ： n，則將聯(lián)系轉換為關系。關系的屬性為諸實體的碼加上聯(lián)系具有的屬性，而關系的碼為諸實體碼的組合 [14]。 實體之間關系的 ER 圖如圖 46 所示，學生實體的 ER 圖如圖 47 所示，教師實體 ER 圖如圖 48所示， 管理員實體 ER圖如圖 49 所示，課程實體 ER圖如圖 410 所示，作業(yè)實體 ER 圖如圖 411 所示。 圖 46 實體之間 ER 圖 學生 教師 管理員 課程 作業(yè) 提交 批改 管理 管理 管理 所屬 m 1 m 1 1 m 1 n 1 n 1 n 畢業(yè)論文（設計） XI 圖 47 學生實體 ER 圖 圖 48 教師實體 ER 圖 圖 49 管理員實體 ER 圖 管理員 ID 帳號 密碼 教師 ID 帳號 電話 職稱 密碼 性別 姓名 Email 學生 ID 帳號 班級 年級 密碼 性別 姓名 認證狀態(tài) 注冊時間 電話 畢業(yè)論文（設計） XII 圖 410 課程實體 ER 圖 圖411 作業(yè)實體 ER 圖 物理結構設計 數(shù)據(jù)庫在物理設備上的存儲結構與存取方法被稱為數(shù)據(jù)庫的物理結構，它依賴與給定的計算機系統(tǒng)。為一個給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最合適應用要求的物理 結構。 以下將要顯示出最后設計出來的物理基本表結構： 詳見表 41，表 42，表 43，表 44，表45，表 46。 表 41 學生信息表 字段名 類型 說明 Us_ID Int ID Us_Uid Varchar 帳號 作業(yè) ID 課程名稱 得分 是否批改 作業(yè)名稱 作業(yè)文件名 所屬作業(yè) ID 教師帳號 教師名字 添加時間 學生名字 學生帳號 課程 ID 課程名稱 課 程 所 有教師帳號 課程所有教師名 畢業(yè)論文（設計） XIII Us_Pwd varchar 密碼 Us_Name Varchar 姓名 Us_Sex Varchar 性別 Us_Nianji Varchar 年級 Us_Banji Varchar 班級 Us_Hone Varchar 電話 Us_Date Varchar 注冊時間 Us_YesNo Varchar 認證狀態(tài) 表 42 教師信息表 字段名 類型 說明 Te_ID Int ID Te_Uid Varchar 帳號 Te_Pwd varchar 密碼 Te_Name Varchar 姓名 Te_Sex Varchar 性別 Te_Zhicheng Varchar 職稱 Te_Hone Varchar 電話 Te_Email Varchar Email 表 43 管理員信息表 字段名 類型 說明 Ad_ID Int ID Ad_Uid Varchar 帳號 Ad_Pwd varchar 密碼 表 44 課程信息表 字段名 類型 說明 Kc_ID Int ID Kc_Title Varchar 課程名稱 Kc_TeUid varchar 課程所有教師帳號 Kc_TeName Varchar 課程所有教師名 表 45 作業(yè)信息表 字段名 類型 說明 Zy_ID Int ID Zy_KcID Int 所屬課程 ID 畢業(yè)論文（設計） XIV Zy_KcName varchar 所屬課程名稱 Zy_Title Varchar 作業(yè)名稱 Zy_TeUid Varchar 所屬教師帳號 Zy_TeName Varchar 所屬教師姓名 Zy_AddDate Datetime 添加時間 Zy_ToDate Datetime 結束時間 表 46 作業(yè)提交批改信息表 字段名 類型 說明 Zm_ID Int ID Zm_KcTitle Varchar 課程名稱 Zm_Title varchar 作業(yè)名稱 Zm_ZyID Int 所屬作業(yè) ID Zm_File Varchar 作業(yè)文件名 Zm_Pigai Varchar 是否批改 Zm_Defen Varchar 得分 Zm_TeUid Varchar 教師帳號 Zm_TeName Varchar 教師名字 Zm_UsUid Varchar 學生帳號 Zm_UsName Varchar 學生名字 Zm_Date Varchar 添加時間 登陸界面 該界面完成學生，教師 [15]，管理員的登陸，其登陸流程圖如圖 412 所示。即進入學生注冊界面，如圖 413，當您沒有輸入帳號而直接進入，則系統(tǒng)提示如圖 414 所示。 畢業(yè)論文（設計） XV 圖 412 登陸功能流程圖 圖 413 登陸窗體 是否存在該用戶 密碼是否正確 取得 帳號及密碼 登陸成功 否 否 是 是 是 是 畢業(yè)論文（設計） XVI 圖 414 登陸界面部分代碼如下： script language=javascript function check() { var vUid=(txtUid).value。 var vPwd=(txtPwd).value。 if(vUid==) { lert(帳號不能為空！ )。 (txtUid).focus()。 return false。 } if(vPwd==) { alert(密碼不能為空！ )。 (txtPwd).focus()。 return false。 }} 學生注冊界面 該界面主要完成學生注冊信息 [16]，學 生可以進行個人信息的注冊如圖 415。注冊時，密碼以星號的形式顯示， 要求輸入密碼時候，需要密碼隱藏模式現(xiàn)實，要對密碼進行二次檢驗和長度檢驗。以下拉列表的形式來選擇年級和班級， Email要以正確形式填寫，否則系統(tǒng)將提示錯誤。注意：每一項必須填寫，否則系統(tǒng)將提示錯誤。 畢業(yè)論文（設計） XVII 圖 415 注冊界面驗證密碼是否一致代碼如下： asp:TextBox ID=txtPwd2 runat=server TextMode=Password Width=150px/asp:TextBox asp:RequiredFieldValidator ID=RequiredFieldValidator3 runat=server BackColor=FFE0C0 BorderColor=Red BorderStyle=Solid BorderWidth=1px ControlToValidate=txtPwd2 Display=Dynamic ErrorMessage=不能為空！ FontSize=10pt/asp:RequiredFieldValidator asp:CompareValidator ID=CompareValidator1 runat=server BackColor=FFE0C0 BorderColor=Red BorderStyle=Solid BorderWidth=1px ControlToCompare=txtPwd1 ControlToValidate=txtPwd2 ErrorMessage= 兩 次 密 碼 不 一 致 ！ FontSize=10pt/asp:CompareValidator 作業(yè)上傳界面 該界面主要完成學生作業(yè)上傳的功能。學生選擇課程的名稱，課程名稱以下拉列表的形式顯示，選擇作業(yè)的題目，輸入自己的姓名及學好，選擇要上傳的作業(yè)，點擊提交作業(yè)按鈕，作業(yè)自動提交如圖 416。 畢業(yè)論文（設計） XVIII 圖 416 作業(yè)批改界面 該界面主要完成教師作業(yè)批改的功能如圖 417。選擇要批改的課程 [17]，教師可以在線直接打分，如果要對作業(yè)進行修改，則需下載之后進行修改。 圖 417 5 系統(tǒng)測試 本系統(tǒng)采用 技術進行設計，采用 SQL Server 數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)進行存儲 [18]，實現(xiàn)了學生，教師，管理員的登陸，學生作業(yè)的提交，教師限制作業(yè)提交期限及教師給作業(yè)評分等功能。 注冊功能操作測試，主要內容：測試數(shù)據(jù)庫的完整性 。 系統(tǒng)登陸驗證，驗證用戶身份，主要內容：進行權限控制。 信息修改功能測試，主要內容：測試數(shù)據(jù)庫查詢健壯性。 畢業(yè)論文（設計） XIX 作業(yè)上傳功， 主要內容：測試系統(tǒng)實用性、方便性。 批改功能測試，主要內容：測試系統(tǒng)實用性。 打開注冊窗體，輸入用戶名及密碼等信息，點擊確定，若沒有空，則成功注冊。 打開登陸窗體，輸入用戶名和密碼，正確進入系統(tǒng)。并且輸入的用戶名和密碼不同，可以進行的操作是不同的。若以管理員身份登陸，可進行管理員操作。若以教師身份登陸，用戶只能進入教師用戶界面。若以學生身份登陸，用只能進入學生界面。 打開個人信息修改界面，對個人信息進行修改。 打開作業(yè)上傳界面，選擇上傳的文件，點擊上傳按鈕，完成上傳功能 ，該功能只能實現(xiàn)以 Word 文檔的形式上傳，否則上傳不了。 打開作業(yè)批改界面，對作業(yè)進行評分，若要進行修改，則需要下載完成修改功能，再上傳回該系統(tǒng)。 結 論 通過進行 通用作業(yè)批改系統(tǒng) 的開發(fā)，進一步明確了研制一個管理信息系統(tǒng)的方法和思路，將系統(tǒng)開發(fā)的各階段的基本活動貫穿起來，使我更加形象、具體的了解了管理信息系統(tǒng)。系統(tǒng)開發(fā)的過程是一個鞏固以前所學的計算機軟件開發(fā)知識，掌握新技能的過程。我從這一階段工作中收益非淺，通過前段時間的畢業(yè)設計，我能夠融會貫通這幾年所學的專業(yè)基礎知識和專業(yè)理論知識，對 當前計算機軟、硬件技術