【文章內(nèi)容簡介】 。要求背誦默寫課文段落 《冬陽童年駱駝隊》全文。7《祖父的園子》作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》作者：俄國 費奧多羅夫B課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?9《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。要求背誦默寫課文段落《楊氏之子》全文。11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。13《打電話》本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊各單元小結(jié)五（2）班數(shù)學(xué)單元小結(jié)第一單元圖形的變換該單元共分四個小節(jié)，第一小節(jié)先從美麗的圖案引入，通過對圖形的欣賞給學(xué)生建立美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性，在學(xué)生的心底有喜滋滋的蘇暢感覺，在這一節(jié)里，學(xué)生必須知道兩個重要的概念，也是比較模糊的、易混淆的概念，即軸對稱和對稱軸，對這兩個概念加以強調(diào)，軸對稱是圖形，對稱軸是軸對稱的第三節(jié)是旋轉(zhuǎn)，就是讓學(xué)生認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，并能將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物出發(fā)，感受數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。運用多種感官，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。第四節(jié)是圖形欣賞，就是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計美麗的圖形，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)審美意識和數(shù)學(xué)的美感。了解設(shè)計圖案的基本方法，體會平移、旋轉(zhuǎn)、對稱在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。第二單元因數(shù)與倍數(shù)該單元分三個小節(jié)，第一小節(jié)是因數(shù)和倍數(shù)，掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念，知道因數(shù)、倍數(shù)的相互依存關(guān)系，可以找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。第二小節(jié)5的倍數(shù)特征，使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念，會正確判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。整節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷了“觀察，動手，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、得出結(jié)論，運用規(guī)律”的過程。設(shè)計豐富、合理，鞏固了所學(xué)知識，滿足不同層次學(xué)生的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。我們的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生對解決問題方法的感悟，這樣才可獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。第三小節(jié)是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，這部分內(nèi)容是在因數(shù)和倍數(shù)以及能被5整除的數(shù)的特征基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，質(zhì)數(shù)和合數(shù)也是求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和通分、約分的基礎(chǔ)。因此學(xué)生必須掌握這部分知識。本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生來說比較抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離，把重點放在讓學(xué)生自主探究、觀察、比較，自己去發(fā)現(xiàn)。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)過自主探究，能夠主動地構(gòu)建概念，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神。第三單元長方體和正方體該單元共有四個小節(jié)，第一小節(jié)是長方體和正方體的認識，初步建立“立體圖形”的概念，形成表象，認識長方體和正方體的特征，使學(xué)生認識并理解長、正方體的長、寬、高。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象。幾何圖形是很抽象的，在課堂教學(xué)中通過讓學(xué)生用手摸，用眼觀察去體驗立體圖形，循序漸進最后抽象出長、正方體，并總結(jié)出長、正方體的特征。第二小節(jié)是長方體和正方體的表面積，通過觀察操作，使學(xué)生建立長方體和正方體表面積的概念。使學(xué)生初步學(xué)會長、正方體表面積的計算方法，并能根據(jù)實際情況計算物體的表面積，建立空間觀念，培養(yǎng)解決實際問題的能力，注重通過觀察、操作、猜想、計算、交流等數(shù)學(xué)活動，學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。在發(fā)展學(xué)生的空間觀念上讓學(xué)生上一個臺階。第三小節(jié)是長方體和正方體的體積，初步認識體積的單位，掌握常用的體積單位和常用的體積單位量的特征，通過實際操作，使學(xué)生理解體積的意義，建立體積的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。聯(lián)系實際，解決問題是對學(xué)生綜合能力的考驗，但體積和單位比較抽象，引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在活動中理解應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，通過摸一摸、量一量、比一比、說一說等實踐活動，學(xué)生真正是在親身經(jīng)歷和體驗下認識體積單位，從而在頭腦中形成表象。第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊各單元知識點一年級數(shù)學(xué)下冊各單元知識點1第一單元20以內(nèi)的退位減法十幾減幾的計算方法（1）點數(shù)法（2）破十法（3）平十法（4）想加算減法第二單元 認識圖形（二）認識圖形通過立體圖形畫出平面圖形用長方體能畫出長方形用正方體能畫出正方形用三棱柱能畫出三角形用圓柱能畫出圓第三單元：認識100以內(nèi)的數(shù)認識計數(shù)單位在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是個位，計數(shù)單位是“一（個）”；第二位是十位，計數(shù)單位是“十”；第三位是百位，計數(shù)單位是“百”。100以內(nèi)數(shù)的組成一個兩位數(shù)，十位上是幾就有幾個十，個位上是幾就有幾個一。100以內(nèi)數(shù)的讀法讀數(shù)要從最高位讀起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就是幾。末尾的0不讀。100以內(nèi)數(shù)的寫法寫數(shù)要從最高位寫起，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。除最高位外，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位。