習作——說說心里話(編輯修改稿)
2024-10-03 17:24 本頁面
【文章內容簡介】 測驗考得很好！是全班第一名。比第二名多1分呢！別急，打開第二個錦囊再說不遲。內容：不過，我又得告訴你一個不好的消息。其實，你有一題3分的選擇題是錯的，老師沒給你改出來，忘記減分了。現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個錦囊的內容嗎？想大聲說說第二個錦囊的內容嗎？到底是怎么回事，同學們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請你說說自己在整個過程中內心的變化。同學們，如果是你，你心里會怎樣想呢？會感到怎樣呢？是啊，這件事憋在心里特別難受，時間久了，對身心健康都會造成損傷。生活中，我們都會遇到這樣那樣的事情：與同學相處時受到委屈，做了錯事羞于向別人道謙，性格內向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績卻不好意思告訴老師??還有呢？（學生簡單舉例）其實，每個人都會有自己的心事。往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當事人直說，心里會一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個錦囊，讀出妙計。內容：用筆“說”。我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學、朋友一吐為快！二、學習例文，總結寫法筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們一樣的問題?；凇赌繕艘I，板塊推進》閱讀教學模式的設計讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學習學習。（自讀例文）同學們趙潔先說了什么？后說了什么呢？先 說_____________（開頭簡單表白自己內心），接著說_____________（中間具體說事情的過程及內心活動），最后說_____________（結尾一吐為快傾吐現(xiàn)在的感受）她這種敘事的結構特清晰，非常值得我們借鑒。在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心活動經歷了哪些變化？劃出她的內心活動。（“心花怒放”“心怦怦直跳”“想來想去”）你從中感受到什么？趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內心活動，這也是值得我們借鑒的地方。這篇文章是說說心里話，所以結尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的。三、完成草稿，修改習作。同學們老師昨天晚上看了趙潔同學這篇心里話，不由得也想夸獎她幾句，她真是一個誠實的孩子。我也深受感動，情不自禁的提筆寫出了自己的心里話。同學們想聽一聽老師的心里話嗎？（教師向學生訴說自己的心里話。）同學們老師的心里話說完了。相信你們現(xiàn)在心里已經有很多想法想迫不及待的告訴某人了。就請你們借鑒趙潔同學的方法，有順序有條理地說說自己 基于《目標引領，板塊推進》閱讀教學模式的設計內心的小秘密。可以與同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。注意寫作要求：（1）、根據(jù)自己的實際情況，確定內容，不可無中生有，胡編亂造。（2）、語言得當，情感真實?，F(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！第二課時教學目標繼續(xù)培養(yǎng)學生懂得與他人交流思想感情的能力。再次明確與他人交流感情要真實，語言要得當。引導學生正確認識自己的作文還存在的不足，能正確地加以修改。教學重難點：繼續(xù)培養(yǎng)學生懂得與他人交流思想感情的能力。教學環(huán)節(jié)一、明確這次作文，繼續(xù)完成習作明確這次作文的要求：把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。與他人交流感情要真實，語言要得當。三、修改草稿。四、總評這次作文。五、自我品評。（讓學生自己結合老師的評語，自己讀自己的作文，自己感悟自己的作文，認識自己的作文。）四、典型分析講評評析個別學生學生點評交流。板書設計： 基于《目標引領，板塊推進》閱讀教學模式的設計習作4有心事 用筆“說”開頭 明說 中間 細說結尾 總說第三篇：《說說心里話》習作課評課稿《說說心里話》習作課評課稿昨天，聽了嚴桂花老師執(zhí)教的一節(jié)四年級作文指導課——《說說心里話》，覺得格外親切。上課伊始，情境創(chuàng)設，一則公益廣告《家，有愛就有責任》導入新課。感覺是如此親切，原因是去年我教這篇作文時用的也是這則公益廣告導入，尤其是廣告里的臺詞，很有感染力，我讓學生熟讀成誦，之
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