兩彈元勛鄧稼先教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-03 16:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時作者牢牢抓住人物精神和性格特征來寫，人物就鮮活起來了。提問：作者在第一部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么精神品質(zhì)？是怎樣表現(xiàn)出來的？ 回答要點：寫他的崇高使命感和愛國主義感情。主要寫他接受任務(wù)時的復雜心情，和妻子徹夜長談的情景。提問：鄧稼先告訴妻子他要調(diào)動工作，并沒有提到關(guān)于參加原子彈研制的消息，這寫出了他性格特征的哪一方面？回答：嚴守國家機密，即便是親人也不肯吐露一字。原則性強。提問：鄧稼先與妻子的談話中，你覺得哪一句寫出了他當時的心情和他獻身祖國的品質(zhì)？回答：“我的生命就獻給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得！” 老師點撥：這一部分重點寫他接受任務(wù)那一天的激動心情：聽到消息時的驚恐、膽怯，想到不能與妻、子一起生活的惆悵，想到能為祖國研制核武器時的激動與喜悅，作者把人物復雜的情感全部濃縮在他與妻子說的一句話中，質(zhì)樸無華，非常真實地表現(xiàn)了他當時的心情，突出了他為祖國利益而義無反顧和無私無畏！他的舉動源于他對祖國的摯愛，文中寫到他沖破阻撓回到祖國和戰(zhàn)爭年代顛沛流離的往事，就揭示了他思想感情的基礎(chǔ)提問：作者在第二部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么品質(zhì)？是怎樣表現(xiàn)出來的？回答要點：寫他的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設(shè)計。提問：在原子彈的研制過程中，他們都遇到了哪些困難？用自己的話概括出來?；卮穑何镔|(zhì)條件極差，前蘇聯(lián)的背信棄義，國外資料的嚴密封鎖。提問：作者寫這些目的是什么？回答：突出當時條件的艱苦、創(chuàng)業(yè)的艱難，為更好地刻畫人物服務(wù)。老師點撥：這一部分作者把重點放在表現(xiàn)鄧稼先把全部精力用在工作上的無私奉獻精神。他廢寢忘食、含辛茹苦，精心勾畫原子彈理論計算的輪廓，認真計算種種數(shù)據(jù)，自1959年秋接受任務(wù)僅用了一年時間，就高效高質(zhì)完成了理論研究工作，終于迎來了“1964年10月16日下午三時”——原子彈一聲爆響！提問：作者在第三部分中表現(xiàn)了鄧稼先什么精神品質(zhì)？是怎樣表現(xiàn)的？回答要點：寫他哪里最危險就出現(xiàn)在哪里的獻身精神，通過寫他組織參加并圓滿完成氫彈的設(shè)計工作來表現(xiàn)的。老師點撥：第三部分寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價事跡。重點寫他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險就出現(xiàn)在哪里文章先概括敘述他與同伴的艱苦努力，詳寫在一次地下核試驗前，他與大家冒著刺骨寒風和零下三十多度嚴寒排除故障的故事，以用開慶功會時因過度勞累而暈倒、搶救一夜蘇醒后問的第一件事，突出了他“把自己的一生獻給祖國”的崇高精神。（四）板書設(shè)計“兩彈”元勛鄧稼先顧邁南一 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 引子：（引出正文）接受使命，參加研制：重點寫激動心情。（愛國情懷，崇高使命）扎實敬業(yè)，完成設(shè)計：重點寫敬業(yè)精神。（扎實嚴謹，艱苦創(chuàng)業(yè)）再接再厲，無私奉獻：重點寫獻身精神。（身先士卒，獻身祖國）第二課時教學目標：分析本文寫作特色。教學過程：一、復習上節(jié)內(nèi)容二、分析本文寫作特色（學生討論，老師歸納）1． 過程為序,各有側(cè)重。本文以鄧稼先與“兩彈”研制工作的過程為序，從接受使命寫到原子彈研制，進而寫到氫彈研制。文章不僅僅寫了過程，而是在過程的敘述中表現(xiàn)人物精神。三個部分各有側(cè)重，這樣寫，既能使讀者了解整個過程，又有重點地突出了人物的性格和精神。每個局部各有側(cè)重，而全文整體上又比較全面地展現(xiàn)了人物的面貌。2． 點突出，詳略得當。寫一個人物經(jīng)歷，尤其是時間跨度較大的，不平凡的經(jīng)歷，就必須對生活素材有所選擇，有所取舍，突出重點。本文既有面的交待，又有點的概述，在詳略安排上，作者獨具匠心，把點與面兩者交融，既照顧全局，又突出重點。2． 注重細節(jié)，刻畫人物。本文在具體事件的敘述中注意人物語言、動作的描寫。如在寫鄧稼先參與地下核試驗的研制這一事件時，寫得最為詳細，為讀者講述了一個有情節(jié)，有具體場景的故事，其中對人物的動作、語言描寫十分細膩動人。十分傳神地表現(xiàn)了人物的精神世界。3． 環(huán)境描寫，烘托人物。本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。三、板書設(shè)計二 寫作特色1． 過程為序，各有側(cè)重。2． 重點突出，詳略得當。3． 注重細節(jié)，刻畫人物。4． 環(huán)境描寫，側(cè)面烘托。四、作業(yè)：（可根據(jù)學生及相應(yīng)條件的實際，靈活安排）第五篇：兩彈元勛鄧稼先教案教學目標1． 熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。2． 體會文章運用小標題，使文章層
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