【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境下可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)需求； ：功能是否必須交付，是否可以推遲實(shí)現(xiàn)，是否可以在削減開(kāi)支情況發(fā)生時(shí) 砍 掉； ：不要使用專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)； ：如果開(kāi)發(fā)完畢，客戶(hù)可以根據(jù)需求檢測(cè)。 二．關(guān)于用戶(hù)調(diào)研： 用戶(hù)調(diào)研的目的是收集需求；用戶(hù)調(diào)研的方法是直接面對(duì)面與用戶(hù)交流，最好能親身體驗(yàn)用戶(hù)工作開(kāi)展的過(guò)程，注重了解工作的細(xì)節(jié)。 用戶(hù)調(diào)研的結(jié)束標(biāo)志是完成了需求分析設(shè)計(jì)文檔，并且得到用戶(hù)的認(rèn)可。在工程前期開(kāi)展好用戶(hù)調(diào)研對(duì)于工程的順利進(jìn)行和完成非常重要。用戶(hù)調(diào)研的人員應(yīng)當(dāng)集中、固定，具有多方面的 經(jīng)驗(yàn)，如：客戶(hù)交流經(jīng)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)分析經(jīng)驗(yàn)等。 三． 在拿到客戶(hù)的需求說(shuō)明后，并不是直接開(kāi)始制作，而是需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，出一份 系統(tǒng) 建設(shè)方案給客戶(hù)?？傮w設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的一步。它主要確定： 需要實(shí)現(xiàn)哪些功能； 開(kāi)發(fā)使用什么軟件，在什么樣的硬件環(huán)境； ，多少時(shí)間； 。 同時(shí)需要寫(xiě)一份總體規(guī)劃說(shuō)明書(shū)，包括： 的欄目和版塊； 的功能和相應(yīng)的程序； 的鏈接結(jié)構(gòu)； 4 進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)； 的交互性和用 戶(hù)友好設(shè)計(jì)。 四． 程序 編寫(xiě) 和頁(yè) 面 設(shè)計(jì)師同時(shí)進(jìn) 行的時(shí)候 ，測(cè)試人員需要隨時(shí)測(cè)試網(wǎng)頁(yè)與程序，發(fā)現(xiàn) Bug 立刻記錄并反饋修改。不要等到完全制作完畢再測(cè)試，這樣會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。程序 編寫(xiě) 與頁(yè)面 設(shè)計(jì)的工作 要協(xié)調(diào)一致。 在 系統(tǒng) 初步完成后，上傳到服務(wù)器，對(duì) 系統(tǒng) 進(jìn)行全范圍的測(cè)試。包括速度，兼容性，交互性，鏈接正確性，程序健壯性，超流量測(cè)試等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決并記錄下來(lái)。為什么要記錄文檔呢？其實(shí)本軟件工程本身就是一個(gè)文檔，是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，修改，補(bǔ)充文檔，使這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越規(guī)范，越來(lái)越 工業(yè)化。進(jìn)而使得網(wǎng)站開(kāi)發(fā)趨向規(guī)范，趨向合理。 系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn) 系統(tǒng) 功能基本符合用戶(hù)需求，能夠完成 用戶(hù) 的查詢(xún)以及各類(lèi) 需求 。并提供部分系統(tǒng)維護(hù)功能 ,使用戶(hù)方便進(jìn)行數(shù)據(jù) 增加 ,修改和 刪除。對(duì)于數(shù)據(jù)的一致性的問(wèn)題也通過(guò)程序進(jìn)行了有效的解決。但是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如 ASP 安全沒(méi)有 JSP 好 ,功能不夠強(qiáng)大 ,數(shù)據(jù)庫(kù)不是大型的數(shù)據(jù)庫(kù) ,聯(lián)機(jī)文檔比較少，用戶(hù)界面不夠美觀，出錯(cuò)處理不夠等多方面問(wèn)題。這些都有待進(jìn)一步改善。 致謝 在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我從指導(dǎo)老師 莫銘 老師身上學(xué)到了很多東西。 莫銘 老師認(rèn) 真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。另外，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中 莫銘 老師的助手 周林 老師也給于我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得系統(tǒng)能及時(shí)開(kāi)發(fā)完成，還有同組的同學(xué)同樣給與我不少幫助，這里一并表示感謝。 參考文獻(xiàn) [1]周世雄 .ＮＴ動(dòng)態(tài)站點(diǎn)設(shè)計(jì)指南 [Ｍ ].大連 :大連理工大學(xué)出版社 , [2]王紅霞 .利用ＡＳＰ構(gòu)建新信息系統(tǒng)的方法和實(shí)現(xiàn) [Ｊ ].計(jì) 算機(jī)應(yīng)用 , 1 選題背景 ................................................................................................................. 1 2 方案論證 ................................................................................................................. 1 3 過(guò)程論述 ................................................................................................................. 3 可行性分析 ............................................................................................... 3 技術(shù)可行性 ........................................................................................ 3 經(jīng)濟(jì)可行性 ........................................................................................ 3 社 會(huì)可行性 ........................................................................................ 3 需求分析 ................................................................................................... 4 數(shù)據(jù)需求 ............................................................................................ 4 功能需求 ............................................................................................ 8 功能描述 ............................................................................................ 9 接口需求 ............................................................................................ 9 系統(tǒng)處理流程分析以及模塊劃分 ........................................................... 9 處理流程 ............................................................................................ 9 模塊結(jié)構(gòu) .......................................................................................... 11 運(yùn)行模塊的組合 .............................................................................. 11 模塊功能詳細(xì)劃 分 .......................................................................... 11 數(shù)據(jù)字典、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ......................................................................... 13 4 個(gè)人任務(wù) ............................................................................................................... 17 總體任務(wù)指標(biāo) ......................................................................................... 17 個(gè)人任務(wù)說(shuō)明 ......................................................................................... 17 個(gè)人任務(wù)處理流程圖 ............................................................................. 18 個(gè)人任務(wù)詳細(xì) ......................................................................................... 18 5 總結(jié) ....................................................................................................................... 19 個(gè)人收獲 ................................................................................................. 19 系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn) ............................................................................................. 20 致謝 ......................................................................................................... 20 福建工程學(xué)院 FUJIAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 題 目： 嘉誠(chéng)房產(chǎn)管理系統(tǒng) 學(xué) 生： 尤旭明 指導(dǎo)老師： 莫銘 魏磊晶 專(zhuān) 業(yè)： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息處理 班 級(jí)： 網(wǎng)絡(luò) 012 學(xué) 號(hào)： 020224 39。Go away! You mustn39。t look.39。 I hesitated, but childhood is a time thic kly beset with in prehensible, though important, conventions, so I withdrew a few yards and turned my back. I heard her breathing hard. Then she was crying again. I turned round. 39。I can39。t,39。 she said, looking at me fearfully through her tears, so I knelt down to see what I could do about it. 39。You mustn39。t ever tell,39。 she said. 39。Never, never! Promise?39。 I promised. She was very brave. Nothing more than the puppy noises. When I did succeed in getting the foot free, it looked queer: I mean, it was all twisted and puffy I didn39。t even notice then that it had more than the usual number of toes. . . . I managed to hammer the shoe out of the cleft, and handed it to her. But she found she could not put it on her swollen foot. Nor could she put the foot to the ground. I thought I m ight carry her on my back, but she was heavier than I expected, and it was clear that we should not get far like that. 39。I39。ll have to go and fetch somebody to help,39。 I told her. 39。No. I39。ll crawl,39。 she said. I walked beside her, carrying the shoe, and feeling useless. She kept going gamely for a surprisingly long way, but she had to give it up. Her trousers were worn through at the knees, and the knees themselves were sore and bleeding. I had never known anyone, boy or girl, w