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正文內(nèi)容

最后一課觀后感_六1班張皓然(編輯修改稿)

2024-10-03 14:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 跑,剛跑出來,又有一個孩子說:“譚老師,里面還有人呢!”他又跑進教室,叫孩子們躲進講桌下面,為了不讓孩子們收到傷害,他趴在桌子上,用自己的血肉之軀擋住磚瓦,給孩子們上了生動的最后一課,使孩子們知道了什么事情值得做,什么事情不值得做,讓孩子們明白了他的苦心,在他即將失去生命的時候,還不停的叫:“孩子們不要慌,保存體力,會有人來救我們的!”那次地震先后來了1次主震3次余震,美好又美麗的校園瞬時變成一片廢墟。救援人員從各個地區(qū)趕來進行救援,經(jīng)過一番救援行動后,他(她)們終于被救出來了,4名學生還活著,可是譚老師卻不幸死了,他被抬出來后,放在地上,所有救援人員圍著他,一起敬禮表示致敬,看到這里,不少人都哭了,因為確實很感人??戳诉@部電影,我從心底里佩服譚老師,我們就是要向他一樣,就算犧牲自己,也要保護他人。第五篇:最后一課觀后感最后一課觀后感今天,我看了一部電影:《最后一課》。這部電影使我深有感觸!關(guān)頭的生死抉擇。為了護住四名學生的生命,譚千秋毅然的俯下身去,趴在桌子上,任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上,扯斷的鋼筋刺進肉里。他毫無懼色,依然深情的鼓勵學生“不放棄”“堅持下去就有希望”。他俯下的身軀為學生撐起了生命的保護傘。還通過一個個感人的鼓勵刻畫出譚千秋老師大愛無疆,精盡職守的偉大精神。如今,譚千秋老師離我們遠去了,他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”,已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏!這種感人的壯舉,不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋,更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則,完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師,多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感,北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒;正是由于這種神圣的職業(yè)感,都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會;正是由于這種神圣的職業(yè)感,廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命;正是由于這種神圣的職業(yè)感,平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑,自己卻跑到了最后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么是愛!最后,這篇文章是我懂得了什么叫師德,使我再次把當老師的愿望燃燒!最后一課觀后感2008年5月12日,我們記住了汶川!在地動山搖時,有的老師為了學生而忘記了個人的安
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