【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、抽生讀第一部分，思考：這部分主要寫(xiě)的是什么？在理解中指導(dǎo)擬小標(biāo)題（1）知道小標(biāo)題的意思嗎？簡(jiǎn)介小標(biāo)題（2）怎樣概括小標(biāo)題呢？課件出示概括小標(biāo)題的方法（3）看看這段話(huà)主要圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)。（追悼）（4）理解“追悼”的意思：文中哪些句子是對(duì)“追悼”的解釋?zhuān)浚?）從這句話(huà)你感受到伯父去世后，人們心情怎樣？這叫什么“追悼”？（沉痛追悼）（6）小結(jié)：“沉痛追悼”，我們就可以用這個(gè)短語(yǔ)作為小標(biāo)題（7）“追悼”可以換成哪個(gè)詞？（悼念）怎樣悼念？（沉痛悼念）小結(jié)：“沉痛悼念”也可以作為小標(biāo)題。（8）人們對(duì)魯迅先生的沉痛悼念，表達(dá)了人們對(duì)魯迅先生的什么感情？（懷念）怎樣的懷念？（深切的懷念）小結(jié)：“深切懷念”也可以作為小標(biāo)題。（9）小結(jié)：剛才，我們通過(guò)抓能表達(dá)主要內(nèi)容的重點(diǎn)詞句概括出了三個(gè)小標(biāo)題，看看你最喜歡哪一個(gè)，選一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。（10）理解“吊唁”的意思，齊讀最后一句話(huà)。過(guò)渡：伯父是怎樣愛(ài)撫我呢？六、學(xué)習(xí)第二部分學(xué)生自讀，用學(xué)習(xí)第一部分的方法概括段意、小標(biāo)題理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”的意思（1）哪些句子是對(duì)“囫圇吞棗”的解釋?zhuān)浚?）“囫圇吞棗”本來(lái)的意思是什么？比喻讀書(shū)的時(shí)候怎樣？（3）哪句話(huà)是對(duì)“張冠李戴”的解釋?zhuān)俊皬埞诶畲鳌北緛?lái)的意思是什么？“冠”是什么意思？理解句子“哈哈，還是我的記性好”的含義（1）假如你就是魯迅先生的侄女，我就是你們的伯父魯迅先生，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：我可沒(méi)說(shuō)你們半個(gè)不字啊，我只是夸我的記性好，你怎么說(shuō)比挨打挨罵還難受呢？（2）小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)，鑼鼓聽(tīng)聲，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音，看來(lái)我的侄女真聰明，一聽(tīng)就聽(tīng)出了我的話(huà)外之音。（3）齊讀這句話(huà)：你從這句話(huà)中體會(huì)到伯父這個(gè)人說(shuō)話(huà)怎樣？（4）小結(jié)：伯父說(shuō)話(huà)確實(shí)含蓄、幽默、風(fēng)趣，表面上夸自己記性好，實(shí)際上是在意味深長(zhǎng)地批評(píng)我讀書(shū)馬馬虎虎。伯父笑著夸自己記性好，其實(shí)就好像在語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)周曄說(shuō)：“——”（板書(shū)：語(yǔ)重心長(zhǎng)）（5）我覺(jué)得很奇怪，魯迅先生為什么不直接批評(píng)周曄，而要用這么委婉的話(huà)來(lái)說(shuō)呢？（6）小結(jié)：這就是魯迅先生對(duì)周曄的愛(ài)撫。相機(jī)理解“愛(ài)撫”（7）過(guò)渡：是的，魯迅先生確實(shí)非常關(guān)心和關(guān)愛(ài)他的侄女。那天臨走的時(shí)候，伯父——（引讀）（8）小結(jié)：《表》是蘇聯(lián)作家寫(xiě)的童話(huà)，《小約翰》是荷蘭作家寫(xiě)的童話(huà)，這兩本書(shū)以及其他一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的，他時(shí)刻想著“幫幫孩子”“救救孩子”“能為孩子做點(diǎn)什么”。他把愛(ài)給予了每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子。伯父送我這兩本書(shū)，就是希望我以后認(rèn)真讀書(shū)，真是“語(yǔ)重心長(zhǎng)育后人”?。。ò鍟?shū)：育后人）（9）齊讀：語(yǔ)重心長(zhǎng)育后人（10）難怪伯父去世后，我是那么傷心、難過(guò)?；刈x：我呆呆地——（出示課件）七、學(xué)習(xí)第三部分分角色讀用學(xué)習(xí)一、二部分的方法概括段意、小標(biāo)題理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”的含義（1）這里說(shuō)的碰壁，真的是指碰墻壁嗎？那指的是什么？（2）出示時(shí)代背景，你能從這句話(huà)中找到答案嗎？（3）“四周黑洞洞的”是什么意思？（4）魯迅先生是用什么語(yǔ)氣說(shuō)這件事的？（板書(shū)：笑）從這個(gè)“笑”字你體會(huì)到什么？（5）小周曄說(shuō)到鼻子，魯迅先生就把話(huà)題轉(zhuǎn)到什么上？（社會(huì)）這叫什么？（借題發(fā)揮，板書(shū)：借題）借說(shuō)鼻子來(lái)說(shuō)社會(huì)，說(shuō)社會(huì)怎樣？（板書(shū)：世道昏）其實(shí)，魯迅先生這是在含沙射影地罵（板書(shū)：罵），罵誰(shuí)？（國(guó)民黨）對(duì)，罵國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治黑暗，罵他們不給人民一點(diǎn)民主和自由，罵他們殘酷地迫害我們的革命人士。（6）齊讀：借題笑罵世道昏（7）小結(jié)：魯迅先生就是這樣一個(gè)人，一個(gè)愛(ài)憎分明、富有正義感的人！他寫(xiě)了大量的文章，在文章中通過(guò)嬉笑怒罵的形式，痛罵國(guó)民黨反動(dòng)派，揭露他們的丑惡嘴臉。（8）所以我們的資料袋這樣介紹魯迅：（多媒體出示80頁(yè)資料袋最后一段話(huà)）（9）所以——（多媒體出示：伯父去世了．．．．．．各色各樣的人都有．）（10）結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們就上到這兒，下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。全文板書(shū)設(shè)計(jì)：我的伯父魯迅先生深切懷念談水滸——語(yǔ)重心長(zhǎng)育后人 說(shuō)碰壁——借題笑罵世道昏 救車(chē)夫——多少愛(ài)心多少恨 勸女傭——關(guān)心他人忘自身愛(ài)憎分明 為自己想得少 為別人想得多第四篇：我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2．初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫(xiě)了魯迅生前的四件事，練習(xí)列小標(biāo)題。3．通過(guò)學(xué)習(xí)“深切的懷念”、“談?wù)摗端疂G》”、“笑談“碰壁”，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人。4．能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：生字新詞，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：提起魯迅先生，我國(guó)甚至世界上有許多人都知道，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛(ài)戴和稱(chēng)頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。（板書(shū)：我的伯父魯迅先生）文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即1945寫(xiě)的回憶錄，記敘了魯迅晚年的幾件事。一、揭示課題:同學(xué)們，老師先問(wèn)大家一個(gè)小小的問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真的讀一讀課題，然后再認(rèn)真地想一想，周曄為什么要在“我的伯父”后面還要加上“魯迅先生”呢?直接用“我的伯父”為題，不是更簡(jiǎn)潔明了嗎?3教師提示：這是我們中國(guó)人的一種特有的稱(chēng)謂(俗稱(chēng)“疊語(yǔ)稱(chēng)謂”)?！安浮笔潜砻髁宋液汪斞傅年P(guān)系，“先生”是我對(duì)伯父的尊敬。你看，簡(jiǎn)短的八個(gè)字，不但明白了課文寫(xiě)誰(shuí)(魯迅)，而且清楚的表明了我和魯迅的關(guān)系，同時(shí)還表達(dá)了我對(duì)伯父的敬意。一讀課題，我們就知道周曄是懷著十分崇敬的心情回憶自己的伯父。這種稱(chēng)謂一般用在比較莊重的場(chǎng)合。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞殯儀館：供停放靈柩、辦理喪事的地方。追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。失聲痛苦：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。黃包車(chē)：舊時(shí)一種用人力拉的車(chē)，主要用來(lái)載人。也叫人力車(chē)。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。硼酸水：一種用于消毒防腐的外用藥水。三、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并練習(xí)