【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。教學(xué)后記: 在這節(jié)課中許多學(xué)生的思維開啟非常好,、軍事家、藝術(shù)家......這些行業(yè)太局限孩子的想象力。特別是播放中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，十分地壯觀，萬分地自豪！讓每一位學(xué)生體現(xiàn)到愛國(guó)那種精神。讓每一名學(xué)生相信自己都將是祖國(guó)的棟梁，未來的希望！第7課 孔雀翩翩 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 課時(shí) ：12課時(shí)學(xué)習(xí)要求：可用多種材料作一個(gè)立體或半立體的孔雀。也可用繪畫拼貼等方法表現(xiàn)孔雀。教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的材料只作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力 ，用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)實(shí)施 建議（一）課前準(zhǔn)備。（二）課前準(zhǔn)備引導(dǎo)階段根據(jù)孔雀的不同形態(tài)特征，概括出它的主要部位的形狀。發(fā)展的階段用羽毛，鮮皮泥，彩紙，費(fèi)不了等材料通過拼貼，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）在制作時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)。（2）利用橡皮泥制作時(shí)，先傳授橡皮泥的基本方法，可將空坐在墊板上。（3）孔雀尾羽上花紋的排列。（三）教學(xué)拓展用彩紙拼貼的方法表現(xiàn)孔雀。如：用油畫棒畫出孔雀，然后讓學(xué)生對(duì)這幅畫進(jìn)行聯(lián)想，孔雀在干什么......？根據(jù)自己的設(shè)想天上背景，要注意畫面構(gòu)圖的包滿，底色可用地淺色來涂。教學(xué)參考資料孔雀知識(shí)介紹：孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹林，竹林，灌林附近的開闊地，多為一雄多次活動(dòng)。雄鳥全長(zhǎng)約140厘米，雌鳥約100厘米。雄鳥體羽翠藍(lán)綠色，下輩擅自同光澤。教學(xué)后記：兩節(jié)課下來還是有許多學(xué)生對(duì)于孔雀造型掌握不是太好。對(duì)于孔雀的生活有了一定的了解。對(duì)于新的知識(shí)也是很感興趣。建議學(xué)生課后多找一些關(guān)于孔雀方面的圖形。第8課 葉子上的小“血管” 課型: 繪畫 課時(shí): 2課時(shí)教學(xué)目的:情感____感受樹葉的美感。認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉美。教學(xué)重點(diǎn): 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。教學(xué)難點(diǎn): 繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備: 課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過程: 幻燈片導(dǎo)入: 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。故事：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ ，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)) ：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。、探索：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)： 提問。(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。(2)顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？)白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，；(展示２)通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。(美術(shù)園地)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)后記: *本課建議學(xué)生將葉子夾在書本中做成標(biāo)本，用兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺(tái)表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美。第9課 漂亮的花邊教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念，掌握花邊圖案的一些知識(shí)；能力目標(biāo)：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；情感目標(biāo)：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨(dú)立描繪出較美觀大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入。（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。（二）欣賞圖片，尋找花邊?！豆糯弁醍嬒瘛罚寣W(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門框等地方）小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。學(xué)生討論，回答。小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）二、師生討論“二方連續(xù)紋樣”的知識(shí)。（一）單獨(dú)紋樣（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（二）一定的規(guī)律（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。問：有什么不同？（排列的方法不同）師用箭頭表示出排列的規(guī)律。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)（三）二方連續(xù)紋樣問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？學(xué)生討論、回答，師出示教具。小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。定義：由單獨(dú)紋樣按照一定的規(guī)律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續(xù)紋樣。（板書：二方連續(xù)紋樣）快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。三、討論花邊的繪制方法。學(xué)生回答，師補(bǔ)充。播放錄象（1）橡皮泥制作花邊；（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3）毛線編織花邊；（4）復(fù)寫紙畫花邊。四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法描繪一條花邊。學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)展評(píng)。學(xué)生自評(píng)；學(xué)生互評(píng)；師評(píng)。六、總結(jié)。教學(xué)后記：, 奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時(shí) :1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。出示課題——奇妙的腳印二、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。三、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。四、想象與繪畫引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫以小組為單位，布置一組腳印的世界。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)否有集體合作的精神。是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。六、拓展小知識(shí)賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。教學(xué)后記：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，老師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。第11課 蔬果變變 教學(xué)目標(biāo)：利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。展學(xué)生的塑造能力及想象力。培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。教學(xué)難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)過程：一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。思維性合作學(xué)習(xí)二、示范講解制作方法：對(duì)自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維：以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。四、學(xué)生制作：要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。團(tuán)結(jié)合作，共同完成。師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、賞析：將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。教學(xué)后記：在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。第12課 小鳥的家學(xué)目的：1． 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。2． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。教學(xué)過程：(一）引導(dǎo)階段a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ c、小組討論并揭示課題。（二）發(fā)展階段a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。（三）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。教學(xué)后記:在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,是自然界的友人,。小孩子們身上更