(人教新課標(biāo))五年級語文上冊教案最后一分鐘(編輯修改稿)
2025-10-03 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”讀成“sh224。”“顫抖”的“顫”讀“ch224。n”不是“zh224。n”。２、讀這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心。”／；“然后去奔跑，去擁抱，／去迎接??”等。（這些詩句，表達(dá)了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情。）誦讀詩歌，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中受到愛國主義情感的陶冶與感染。３、作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？４、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感：⑴ 抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感：如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接??”。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進(jìn)行點撥。⑵ 聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。五、拓展延伸，總結(jié)升華１、讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）２、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。課后反思：《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩，表達(dá)了中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛國情懷和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。詩歌語言凝練，語句含義深刻，學(xué)生不易理解，初讀反饋，幾乎一無所知。課前預(yù)案推翻，以“讀”為核心，重新作了嘗試。１、初讀降低要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。２、輕聲細(xì)讀，用更精練的詞語概括每一節(jié)的內(nèi)容：傾聽、等待──升旗、自豪──聯(lián)想、屈辱──迎接、展望。這樣一來，詩歌的線索就非常明了，為理解詩句降低了難度。第四篇：人教版五年級上冊語文《最后一分鐘》《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“叩、剎、硝、髓、鑄”5個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重點】在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1997年的7 月1日，香港這個與祖國分離了一個多世紀(jì)的游子終于回到了祖**親的懷抱！詩人李小雨將自己的思緒以詩歌的形式記載了下這令人難忘的一刻。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第24課《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。（板書課題）二、讀題解題，初讀感知通過預(yù)習(xí)，你知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？ 生:1997年6月30日23時59分1997年7月1日0時0分。師：這一分鐘有著什么特殊含義？ 生：這是香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻。師：這是激動人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動地）齊讀。我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地再讀課題——《最后一分鐘》。出示自學(xué)提示，師：請打開課本，有感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全詩，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么內(nèi)容？小組自學(xué)討論并匯報交流：（全詩有4個小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧
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