三年級班數學培優(yōu)輔差計劃(編輯修改稿)
2024-10-02 03:37 本頁面
【文章內容簡介】 導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步?？傊鄡?yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我會不斷摸索有效的方法和經驗，使培優(yōu)補差工作更具成效。第三篇：三年級數學培優(yōu)輔差計劃三年級數學培優(yōu)輔差計劃信莊小學一、學生情況分析本班共有學生25人。其中男生有14人，女生有11人。從全班學生的學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課能夠認真聽講，對于數學課的學習興趣濃厚、動手能力也強，對于各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好。特別是班干部能起到較好的模范作用，自我要求嚴格。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。二、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象輔差對象三、培輔目的：全面提高學生學習的主動性和積極使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。四、具體措施：.、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。第四篇：三年級數學培優(yōu)輔差李甲道小學2012—2013學上期數學培優(yōu)輔差工作總結 班級：三年級姓名：姜敏本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容
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