一年級班會課教案：我是自理小能手(編輯修改稿)
2024-10-02 01:43 本頁面
【文章內容簡介】 目是疊衣服，看誰在最短的時間內完成！第二個項目是穿衣服、系鞋帶，規(guī)則和第一個項目相同。第三個項目是整理書包，規(guī)則同上。（每項比賽每組派1名同學參賽，最后評出3名，再根據名次分別加4顆星、3顆星、2顆星，其余為參與獎，加1顆星）學生開始比賽，由聽課老師做評委。最后綜合學生的表現(xiàn)選出三名“自理小能手”，并頒發(fā)獎狀。（四）總結、頒獎。好緊張的比賽場面呀！從比賽中我們欣喜地看出，一（2）班小朋友們真棒。今天我很高興看到活動中同學們個個那么能干，真為你們感到高興，希望你們今后能繼續(xù)加油，千萬別做衣來伸手，飯來張口的小皇帝，小公主，要學會做一些力所能及的小事。頒獎。（請嘉賓老師根據剛才的綜合表現(xiàn)，評選出班級“自理小能手”）老師們，同學們，一年二班《自理小達人》主題班會到此結束！同學們，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝其他老師的光臨指導！第三篇：我是記憶小能手教案我是記憶小能手心理健康教案雙龍小學陶婕一、輔導目標認識不同的記憶方法會產生不同的記憶效果，激發(fā)學生記憶的興趣和信心。幫助學生尋找適合自己的方法，提高學生的記憶能力。二、輔導重難點幫助學生找到適合自己的記憶方法。三、輔導過程故事導入，創(chuàng)設情景師：孩子們，你們有過目不忘的本領嗎？你們知不知道張松求見曹操展示他驚人記憶力的故事。今天，老師準備和同學們分享這個故事，你們有興趣嗎？（課件展示故事）師：張松的記憶力真的很棒，擁有那么超強的記憶力你們很佩服他吧？這是上天賜予他的神力嗎？我們大家都是普通人，只不過張松找到了適合他記憶的方法。你們贊同嗎？（通過話語讓學生感受到這樣“非凡”的人很常見，從而激發(fā)學生訓練自己記憶力的信心和興趣）探索新知師：孩子們，其實記憶是有方法的，只要靈活的運用記憶方法并經常的訓練，你也會成為記憶能手。今天我們也來試一試，看看誰的記憶力強。（課件出示游戲規(guī)則）游戲關卡（1）火眼金睛游戲規(guī)則：請在30秒內記憶方框里的數(shù)字，看看誰的記憶力強。師：孩子們你們真的很厲害，非常的棒！現(xiàn)在老師把難度加大，一起來試試。游戲關卡（2）詞語記憶王游戲規(guī)則：在一分鐘內看誰能把方框里的詞語記住。（全班同學參與，分小組進行比賽。）師：看來關卡難不倒你們，老師小瞧你們了，孩子們勇往直前，突破關卡。游戲關卡（3）你的手勢我明白游戲規(guī)則：請認真觀察老師做的5個手勢，要求老師做的同時不要跟著做，等老師做完后按順序重復做出來。手勢1：握拳手勢2：伸出中指和食指（做勝利的手勢）手勢3：伸出小拇指 手勢4：伸出5個手指（游戲采用男女兩組比賽的方式進行）師：孩子們恭喜你們闖關成功，通過剛才的游戲不難看出你們的記憶力都超強。闖關的勇士們，誰能告訴老師，你們闖關的秘訣是什么？你們都是怎么記憶這些事物的？A、組織學生自由討論記憶的方法，引導學生比較不同的記憶效果。B、自己總結方法，師抽學生經驗交流師總結：孩子們你們采用的記憶方法真獨特，老師也有
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