20xx-20xx學年度二年級數學期中試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-01 11:45 本頁面
【文章內容簡介】 貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出34分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。（4）全面了解學生的學習狀況，極力學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。（5）了解學生的個別差異，做到因人而異。（6）一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。（7）關注后進生的狀況。第三篇：二年級數學期中試卷分析2011——2012學第二學期二年級第二學期數學期中考試試卷分析本次期中考試試題難易適中，題型多樣。覆蓋了課本前五單元的全部內容。既注重了基礎知識的考查，又注重了能力的檢驗。既注重了學習結果的考查，又突顯了知識形成過程的檢驗。現從以下幾方面進行具體分析。一、計算方面。本試卷考查學生計算能力。這樣就照顧到了學困生，讓他們對及格充滿希望。而且計算題題型多，有寫得數的，有填運算符號的，還有最大能填幾的。學生都做得較好。二、解決問題方面。解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用，根據《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學理念的全部內容中。本試卷解決問題的分值占了39分，共分兩個大題題，都是本冊書要求掌握的類型。大部分學生能理解題意，正確解答。少部分學生還不能都解答正確。有些學生答題習慣不好，或算錯答案，或寫錯單位，要不就忘了寫答。三、理解填空方面。第二大題，第五大題都屬此類型。分值占23分。第二大題7小題錯題人數多一些，7小題：應該是很簡單的知識，但學生錯誤率很高。課程改革要求我們不僅要重視學習結果，更要重視學習過程，加強教學過程的探索性。此題就是對是否重視知識形成過程的一個檢測。學生錯誤率高，證明我沒有足夠重視學生知識的形成過程。究其原因，一是審題能力查，二是理解能力差。四、操作與實踐方面。此類題對培養(yǎng)學生的動手能力很有好處。五大題和第六題：看圖列算式有的同學沒有把圖看仔細導致的錯誤。六題是沒有弄清題意，
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