20xx小學語文六年級教案——真情的回報教學設計之三(編輯修改稿)
2024-10-01 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指名分節(jié)朗讀課文，并作相關的評價，激發(fā)學生讀書的興趣?！ ∥?、精讀感悟，討論解決研讀主題。 過渡：同學們讀得真好！我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題?！ ∥业恼媲楸憩F(xiàn)在哪里指名學生讀相關的語句。〔最后一節(jié)前半局部〕 討論：絕活這個詞明白嗎〔超出一般的本領〕既然是超出一般的本領，上面怎么還用上了引號〔表示特殊意義〕想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?quot。絕活的〔指名學生做相關的動作〕 我是怎么做的〔依舊依舊〕兩個依舊說明什么〔我是老實的勞動〕 所以，我的真情得到了什么！〔在我與訂戶間畫上橫線和單箭頭〕 訂戶對我的真情是什么指名學生讀，并指導概括。
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