20xx得心應(yīng)手自能作文——蘇教版“六下”習(xí)作教材分析與教學(xué)建議(編輯修改稿)
2024-10-01 09:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熟悉文章圖式的根底上，由說到寫，當(dāng)堂完成，以此培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和廣泛性?！ ×?xí)作4為記一次有趣的科學(xué)實驗，較為集中地表達(dá)了多一些實踐和探究，少一些限制的思想。同習(xí)作3一樣，也可以提前布置，讓學(xué)生在課外完成觀察、實驗與寫作的任務(wù)，課內(nèi)著重激情、發(fā)表和評議。除此之外，必須讓學(xué)生的作文有更多的傾聽者、欣賞者，讓學(xué)生得到情感滿足，享受成功的喜悅。所以，教師可以提前說明，優(yōu)秀習(xí)作包括對它的修改和評語等，都將在習(xí)作園地中發(fā)表。需要提醒的是，評議要放在課內(nèi)：一看是否切題，經(jīng)過寫得是否具體，是科學(xué)實驗并經(jīng)過認(rèn)真觀察的就是上乘之作，實驗過程和結(jié)果的對錯不是主要的；二看是否有趣，是否有分析和探究，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、創(chuàng)新精神和堅韌毅力。本次習(xí)作的體裁，可以多種多樣，可以是觀察日記，可以是記敘文，也可以是說明文。可能的話，最好給學(xué)生提供范文，不要因為形式方面的阻礙，限制學(xué)生的科學(xué)探究精神?！ ×?xí)作5是寫成長的煩惱，題材相當(dāng)廣泛，教學(xué)的重點可以集中在這樣幾個方面：一是我手表我心，讓學(xué)生大膽地傾訴和表露，教師不失時機地開導(dǎo)啟發(fā)，化解學(xué)生的煩惱和憂愁。為此，要讓學(xué)生認(rèn)識 到，學(xué)到作文本領(lǐng)不僅可以傾訴和記錄自己的感情，還利于其立足于班級、學(xué)校、家庭和社會。本次習(xí)作的分?jǐn)?shù)或等級并不重要，重要的是傾訴、表達(dá)和化解煩惱。要讓學(xué)生相信，習(xí)作內(nèi)容保密，可以像 習(xí)作2那樣，用周末的時間寫作修改，謄 抄在隱秘本上，瞅時機請老師面批，也可以讓信任的家長或同學(xué)給自己打等級分。二是
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