20xx小學六年級語文教案——草船借箭教學設計之一(編輯修改稿)
2024-10-01 09:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的心理活動?！ ∽詈笠惠?，周瑜沒有問話但有動作。一。一?！ ?〕討論、交流?！ ?，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設置的圈套。從每一次對話中，我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心?！ ?，而諸葛亮似乎已陷入他的圈套，讓周瑜方案得逞了。真的是這樣嗎 思考：諸葛亮在與周瑜對話時心理活動怎樣 他為什么容許周瑜如此難辦到的任務 默讀1～2節(jié)，思考這些問題?！ 仓T葛亮其實已識破了周瑜的方案，但他以國家大計為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個人恩怨，容許三天造十萬枝箭?！场 》纸M分角色，指名一生讀旁白，朗讀第2節(jié)，體會人物內(nèi)心活動?！ ∷摹⑿〗Y(jié)?！ ≈荑は牒χT葛亮，而諸葛亮更是立下軍令狀，那么事情又是怎么開展的呢下節(jié)課繼續(xù)學習?！ 〉诙n時 一、復習引入 ，按事情開展的順序給文章分了四段。并學習了課文的第一段，知道了草船偌箭的起因是周瑜妒諸葛亮，用10天造十萬枝箭的命令來設計暗算諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天就造十萬枝箭。 2．第一段中哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因 〔全文第一句?！持该饛汀煟赫n文開頭就點明了原因，齊讀此句。 3．課文二。一。四段中也有一處直接寫出了諸葛亮有才干，快速默讀二。一。四段，找出這句話。〔全文末尾一句。〕 二、整體進入學習二。一。四段 1．全文末尾這句話與開頭處的句子什么關系指名2人對讀?！彩孜舱諔?。〕 師生配合〔師首句，生尾句〕讀，體會首尾照應?！ ?．板：神機妙算 用詞素合成的方法如何解釋 出示：神機妙算。一。一。驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。 諸葛亮到底是怎樣神機妙算的呢
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