人教版品德與生活一年級上冊我很整潔課堂實(shí)錄(編輯修改稿)
2025-01-04 08:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動起來是非常好的做法。在美國休斯敦的一家兒童博物館中有一句醒目的話：我聽過了，就忘記了；我見過了，就記住了；我做過了，就理解了。這句話正是告訴我們實(shí)踐對掌握知識是何等重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指明了活動性是本課程的重要性質(zhì)之一。但《品德與生活》又不是單純的生活課，它還肩負(fù)著思想教育的重任。因此，在教學(xué)中教師也不忘適時地滲透思想教育的內(nèi)容：自己的事情要自己做，做事認(rèn)真，不敷衍。體現(xiàn)本課程的綜合性特點(diǎn)。另外最重要的一點(diǎn)是，教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)。如：先讓他們談怎樣洗臉，如何解決洗臉中的麻煩事 ，在此基礎(chǔ)上老師再教會學(xué)生正確的洗臉方法。把學(xué)生融入教學(xué)中，讓他們參與學(xué)習(xí)，而不是成為知識的接收者?！? 活動三：幫一幫，理一理，我要整潔 師：葉老師很喜歡拍照片，這次到這里來，我還特地帶了一部照相機(jī)呢？（出示照相機(jī)。）你們喜歡拍照片嗎？ 生：喜歡！ 師：是??！照片上能留下甜美的笑容，優(yōu)美的姿態(tài)，多好呀！今天老師也帶來了幾張照片，大家看一下，像他們這樣拍下來的照片好看嗎？（課件出示照片。） 生：好看。 師：請你們看仔細(xì)了再回答，不要心急啊！ 生：不好看，第一個女孩子的頭發(fā)沒梳好。 生：最后一個男孩子的衣服沒穿 整齊，紅領(lǐng)巾掛斜了。 生：第二個女孩子的頭發(fā)翹起來了不好看。第三個男孩子的衣服太臟。 師：你們的眼睛真尖。老師也覺得不好看，也不太喜歡他們。如果老師現(xiàn)在想給你們拍張照片帶回寧波給我們班的小朋友看看。你們想想，拍照片之前應(yīng)該注意什么呢？ 生：要把衣服穿整齊。 生：頭發(fā)要梳得光光的。 生：臉要洗干凈。 師：剛才大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)今天舉手最積極了，老師想先給他拍一張。你們覺得像他這樣能拍了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，一起給他整理一下。再拍張照片，在屏幕上顯示出來。） 師：你們看，經(jīng)過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。這張照片就送給老師了好嗎？你們想像他這樣，很整潔地拍張照片嗎？現(xiàn)在我就要請各組的小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照了。 （小組合作整理，并請一組小朋友上來，討論他們是否達(dá)到拍照的標(biāo)準(zhǔn)，最后拍照片。） 【在這個環(huán)節(jié)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教師利用低年級的孩子天真、可愛、積極要求上進(jìn)的 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)拍照片的環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來。四人小組的整理過程不光是對孩子無聲的教育過程，也是檢驗(yàn)以上教學(xué)成效高低的過程。】 活動四：想一想，說一說，保持整潔很重要 師：讓老師看看，哇！現(xiàn)在的你們，看上去可整潔，可精神了，老師真喜歡你們。下午如果有空，老師還想到你們班來看看，你能保持得像現(xiàn)在這樣整潔嗎？你怎么保持？ 生：我不去碰臟的地方。 生：有水的地方不去踩。 師：你在學(xué)校里要參加各種活動，萬一弄臟了怎么辦？像體育課你在跑步不小心摔倒了，弄臟了？ 生：我可以到廁所里去洗一洗手，把身上的灰撣干凈 。 師：中午吃好飯，嘴角油光光的，多難看?。? 生：我到自來水下洗一洗嘴。 生：我可以用餐巾紙擦一擦
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