【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氣氛中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)?！　≡谶@次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，害怕，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)答復(fù)，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。第10篇、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)教案反思　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)操作學(xué)具、觀(guān)看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。　　培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力?！　W(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。　　開(kāi)展幼兒邏輯思維能力。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：3比4少1,5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5.　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚地表述比擬出結(jié)果?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系?！　』脽羝瑑蓮垺　?shù)字胸飾假設(shè)干　　學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花，數(shù)字卡片每人一套?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀(guān)看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。　　表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字4哭著來(lái)到小朋友面前，請(qǐng)小朋友幫助找朋友?！　《?、展開(kāi)：　　教師引導(dǎo)幼兒做游戲開(kāi)花觀(guān)察比擬感知三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系?！　　?〕教師引導(dǎo)，幼兒操作，比擬4之間的關(guān)系?！　〈禾斓搅耍▓@里的花都開(kāi)放了。花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今天又開(kāi)了4朵，請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友?！　?wèn)：藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少藍(lán)花比黃花少幾朵3比4少幾通過(guò)游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾〔因?yàn)?比4少1,4的一個(gè)好朋友是3〕　　〔2)以同樣的方法，引導(dǎo)幼兒操作比擬5之間的關(guān)系?！　』▓@里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比擬，得出答案，5比4多1,4的另一個(gè)好朋友是5?！　　?〕教師小結(jié)：　　剛剛，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好朋友是3和5.　　教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果?！　　?〕第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3朵藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比擬，得出3比4少1,4的好朋友的3?！　±^續(xù)播放：屏幕上開(kāi)出了5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比擬，得出結(jié)論。5比4多1,4的好朋友是5.　　(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字把數(shù)字4請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)：數(shù)字4你找到朋友了嗎是幾和幾幼兒一起說(shuō)出結(jié)論4的好朋友3和5.　　游戲：找朋友進(jìn)行穩(wěn)固　　玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字〔5〕的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3。游戲可反復(fù)進(jìn)行?！　∪?、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課?！　』顒?dòng)反思：　　A、活動(dòng)?學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)?屬于新授課，在選材的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)鄰居關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決?！　、在活動(dòng)的過(guò)程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)鄰居關(guān)系、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解相鄰數(shù)的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下根底，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)?！　⊥ㄟ^(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：　　〔1〕通過(guò)這次的觀(guān)摩活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的?！　　?〕數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和標(biāo)準(zhǔn)性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要?！　　?〕數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而到達(dá)寓教于樂(lè)，寓教于生活的目的。第11篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)教案反思活動(dòng)目的：用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。開(kāi)展幼兒的比擬的能力和思維的活性靈?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張。幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。標(biāo)有16的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張。故事?住賓館??；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始局部：初步理解鄰居關(guān)系。拍手游戲：嘿嘿，ⅹⅹⅹ〔小朋友名〕，我問(wèn)你，你的朋友在哪里嘿嘿嘿，在這里！〔被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。〕我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。二、根本局部：〔一〕教師講述并表演故事〔助理教師配合故事表演〕講述并表演故事后提問(wèn)：〔1〕熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢〔2〕小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢〔3〕小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義?！?〕2的鄰居是誰(shuí)呀〔1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)?！车贸鼋Y(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6?！?〕提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。幼兒自主探索5的相鄰數(shù)〔局部幼兒上前操作，集體驗(yàn)證〕，進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?！捕硰?fù)習(xí)數(shù)字1－6。請(qǐng)你說(shuō)得比我多1〔少1〕。小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6?！踩晨偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。依次找出比5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。三、結(jié)束局部：游戲中穩(wěn)固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ?；顒?dòng)結(jié)束。附一：故事?住賓館?小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō)：我的鑰匙呢熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。小猴一聽(tīng)：2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎拜拜！不等熊貓把話(huà)說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想：一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了?？墒切茇埞芾韱T說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。活動(dòng)反思：在活動(dòng)的過(guò)程中，首先以小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜蔚那榫埃瑤椭變豪斫忄従雨P(guān)系、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解相鄰數(shù)的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下根底，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。第12篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)相鄰數(shù)25教案反思活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。樂(lè)于參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT；16的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始局部，初步理解鄰居的關(guān)系。小朋友，你們知道你的鄰居是誰(shuí)嗎好，我們來(lái)玩?zhèn)€你的鄰居在哪里的游戲，我問(wèn)到誰(shuí)請(qǐng)你們告訴我，你的鄰居在哪里好嗎二、根本局部：學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)?！?〕給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)?！渤鍪緮?shù)字寶寶〕小朋友看看誰(shuí)來(lái)了〔數(shù)字寶寶〕它們剛剛講了什么你們聽(tīng)懂了嗎好的，讓我來(lái)告訴你，原來(lái)數(shù)字寶寶2在找它的鄰居，它們的鄰居是誰(shuí)啊你們知道嗎別著急，我們先來(lái)看看，這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎是不是按從小到大的順序排列的〔不是〕應(yīng)該怎么排隊(duì)呢〔3〕的順序。〔2〕小結(jié)：好的，數(shù)字寶寶3按照從小到大的順序排好隊(duì)了?！?〕通過(guò)觀(guān)察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。要想知道數(shù)字寶寶2的鄰居在哪里，我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)幫助，你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊〔1個(gè)〕那數(shù)字寶寶2呢〔2個(gè)〕我來(lái)問(wèn)問(wèn)一個(gè)小朋友，數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示〔3個(gè)〕你們看一看，這些點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越少了還是越來(lái)越多了〔越來(lái)越多〕說(shuō)得真好，這就說(shuō)明排在后面的數(shù)會(huì)越來(lái)越打，而且，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊比方：3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)〔1個(gè)〕說(shuō)明3比2多幾〔多1〕我們找到2的一個(gè)大鄰居了，它還有鄰居嗎〔有〕是數(shù)字幾啊〔數(shù)字寶寶1〕，為什么呢因?yàn)?比2少1，所以，數(shù)字寶寶2的鄰居除了是大鄰居3,還有它的小鄰居數(shù)字寶寶1?！?〕教師小結(jié)：我們把它的大鄰居和小鄰居都叫做它的相鄰數(shù)，3是按從小到打的順序排列的，排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1，1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊〔2的相鄰數(shù)是3和1〕請(qǐng)幼兒玩操作板，找找5的相鄰數(shù)。〔1〕請(qǐng)小朋友先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好朋友數(shù)字寶寶，比方：一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示〔1〕好，請(qǐng)你們來(lái)做做?！?〕你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到朋友了嗎我們來(lái)看看?！?〕提問(wèn)：3的相鄰數(shù)是幾和幾〔3的相鄰數(shù)是2和4〕，為什么〔因?yàn)?比3少1；4比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4〕依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。三、結(jié)束局部：穩(wěn)固