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正文內(nèi)容

獲獎(jiǎng)教師感言★(編輯修改稿)

2025-10-01 09:01 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 即逢教師節(jié),我們獲得了各級(jí)表彰,這是學(xué)校給我們的榮譽(yù)。面對(duì)這一份榮譽(yù),我們很高興,高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們的理解、支持、肯定。我們只是做了我們?cè)撟龅氖?,這些平凡的事,許許多多老師也做得很好。但是,大家卻給了我們榮譽(yù)。我們?cè)俅握嬲\(chéng)的感謝同學(xué)們的信任,教師們的支持,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。榮譽(yù)讓平凡的我們感到快樂(lè),獎(jiǎng)勵(lì)讓我們深思,因而,意識(shí)到自身依然存在不足。我們堅(jiān)信,通過(guò)不懈的努力,我們會(huì)把今后的工作做得更好。感謝大家!教師獲獎(jiǎng)感言10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,各位來(lái)賓:大家上午好!在這金秋送爽、花果飄香的季節(jié)里,我們懷著激動(dòng)與喜悅之情迎來(lái)了第x個(gè)教師節(jié)。在此,我謹(jǐn)代表全體教師,向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!今年教師節(jié),我們8位教師,受到學(xué)校的表彰,這是學(xué)校給我們的榮譽(yù),面對(duì)這一份榮譽(yù),我們很高興,高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。我們深深地感到光榮和幸福!捧著“優(yōu)秀教師”的證書(shū),我的心里說(shuō)不清是自豪還是愧疚。因?yàn)槲业纳磉呥€有許許多多表現(xiàn)出色的教師默默耕耘在教學(xué)第一線,以自己的人格魅力感染著學(xué)生,熏陶著學(xué)生。雖然,他們未能站到今天的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,但是榮譽(yù)一樣屬于他們!做為一名普通的教師,我們沒(méi)有什么感人的事跡,更沒(méi)有什么驚人的壯舉,我們只是勤勤懇懇地做了我們應(yīng)該做的工作,榮譽(yù)將帶給我們更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的動(dòng)力。從走上講臺(tái)的第一天起,我們就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土,跨上講臺(tái)也許只用一步,但三尺講臺(tái)卻是我們一生也走不完的路程。 此時(shí)此刻,站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),我們將夜以繼日守住教育這塊沃土,讓明天的太陽(yáng)從這里冉冉升起!我們將不負(fù)眾望,不辱使命,用務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng),耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,以更加飽滿(mǎn)的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績(jī)?yōu)榻逃賱?chuàng)輝煌! 最后,在今天這個(gè)特別的日子里,我衷心的祝愿各位老師節(jié)日快樂(lè),心想事成!真誠(chéng)的祝愿關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來(lái)賓:工作順利,合家歡樂(lè)!祝同學(xué)們身體健康,茁壯成長(zhǎng)!謝謝大家!教師獲獎(jiǎng)感言11從事教育事業(yè),只有自己的內(nèi)心始終燃燒著深沉的摯愛(ài),才能創(chuàng)造出卓越的教育果實(shí)。愛(ài)是一切的源泉。從事教育事業(yè),只有把自己鍛造出嚴(yán)于律己、甘于奉獻(xiàn)的人格品質(zhì),才能開(kāi)拓出一片堅(jiān)實(shí)的教育園地。行動(dòng)是一切的基礎(chǔ)?!?太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng) 劉鳳蘭以高尚的師德,精湛的師能,服務(wù)每一位學(xué)生?!?太原五中教師 顧猗猗擁有獨(dú)立的精神空間,保持積極的陽(yáng)光心態(tài),追求智慧的教育藝術(shù),做人民滿(mǎn)意的教師?!?太原十五中教師 胡月英做對(duì)學(xué)生生命有影響力的教師,讓學(xué)生因我的相伴而幸福?!?杏花嶺區(qū)六中教師 王文英做教書(shū)育人的典范,為人師表的楷模,做教育事業(yè)的奠基石?!?太原三十六中教師 王靜紅忠誠(chéng)教育、摯愛(ài)學(xué)生、樂(lè)為人師?!?太原十九中教師 謝麗卿教育無(wú)他,唯愛(ài)與榜樣?!?太師一附小校長(zhǎng) 徐艷紅對(duì)我來(lái)說(shuō),教育,就是聆聽(tīng)、期待和享受。——— 杏花嶺區(qū)杏花嶺小學(xué)教師 田淑媛持之以恒,堅(jiān)持不懈;完善自我,超越自我。努力做一名人民滿(mǎn)意的教師?!?婁煩縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 郝文賢賞識(shí)每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生。給每一位學(xué)生陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì)信賴(lài)教師、熱愛(ài)教師?!?陽(yáng)曲縣北鄭學(xué)校教師 武愛(ài)鳳沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師德是教師的靈魂,而師德的核心是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。——— 迎澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 李玲教師的天職就是用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生心靈的圣火,并使之越燃越旺。——— 太原十二中教師 范福生在教師節(jié)來(lái)臨之際,我特別想向我所帶的太原五中高二年級(jí)314班和315班的全體學(xué)生說(shuō)一聲:“你們是最棒的?!薄?太原五中教師 呂元吉做學(xué)生人生理想的播種者,生命激情的點(diǎn)燃者,思想啟蒙的先行者?!?太原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師 劉補(bǔ)明讓思想落地,讓行動(dòng)開(kāi)花,讓教育歌唱?!?太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師 劉琦潛心教書(shū),傾心育人,用快樂(lè)激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)動(dòng)力?!?太原十八中教師 魏曉紅讓課堂變成輕松、和諧、尊重、合作交流的場(chǎng)所?!?萬(wàn)柏林區(qū)三中教師 張乃池根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用不同的教具,力求每一節(jié)課都能達(dá)到預(yù)定的效果?!?清徐縣徐溝中學(xué)教師 賈玉發(fā)教師獲獎(jiǎng)感言12輔導(dǎo)教師是一名老師,更應(yīng)該成為學(xué)生們的朋友。我非常熱愛(ài)我的學(xué)生,愿意盡我所能幫助他們健康成長(zhǎng),順利成才。我非常熱愛(ài)我的工作,雖然看起來(lái)這份工作沒(méi)有華麗的外表、炫目的形象,但是它是豐富多彩的、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的,值得我為之付出我全部的青春年華。我在輔導(dǎo)教師這個(gè)工作崗位上工作了十余個(gè)春秋,自踏上工作崗位的那天起,我心中始終牢記一個(gè)信念:用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用真愛(ài)去溫暖學(xué)生,用真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生。作為輔導(dǎo)教師,必須以學(xué)生為本,飽含高度的熱情和責(zé)任心,為學(xué)生的發(fā)展竭盡所能。輔導(dǎo)教師工作肩負(fù)著立德樹(shù)人的神圣使命,她是我鐘愛(ài)的事業(yè),選擇了就沒(méi)有后悔過(guò)。我認(rèn)為成為一名輔導(dǎo)教師就是成為了最幸福的人。以科學(xué)化讓輔導(dǎo)教師工作苦中有樂(lè):輔導(dǎo)教師工作任務(wù)繁重,可謂苦不堪言,但是只要我們以科學(xué)的精神研究輔導(dǎo)教師工作做什么、如何做,就能找到工作的捷徑,覓得曲徑通幽的快樂(lè)。以專(zhuān)業(yè)化讓輔導(dǎo)教師工作樂(lè)在其中:輔導(dǎo)教師工作雖然平凡,但若能成為學(xué)生信賴(lài)的思想者、學(xué)生心靈的引路人、學(xué)生職業(yè)的規(guī)劃師,就能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值訴求,讓輔導(dǎo)教師工作樂(lè)在其中。以職業(yè)化讓輔導(dǎo)教師工作其樂(lè)無(wú)窮:只有把輔導(dǎo)教師這份職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè),才能在瑣碎中見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng),分享學(xué)生的喜憂(yōu)、獲得家長(zhǎng)的信任,而這些就是人生最大的快樂(lè)。22年的輔導(dǎo)教師生涯讓我堅(jiān)信:以理念為導(dǎo)向,以問(wèn)題為中心,以研究為動(dòng)力,走科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化之路,我們就可以把輔導(dǎo)教師工作從苦不堪言變成其樂(lè)無(wú)窮。教師獲獎(jiǎng)感言13本人是農(nóng)村中學(xué)的一名平凡的美術(shù)教師,今年已經(jīng)是連續(xù)第8年參與美術(shù)教學(xué)工作了。九年制義務(wù)教育準(zhǔn)確地闡明了美術(shù)課是一門(mén)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必修科目。對(duì)于美術(shù)課與其說(shuō)是學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣,不如說(shuō)他們是喜歡美術(shù)課的輕松氣氛。的確有時(shí)候美術(shù)課被一些同學(xué)當(dāng)成了放松課、調(diào)節(jié)課了。其實(shí)美術(shù)課的本質(zhì)就是一種調(diào)節(jié)課,讓學(xué)生在各種枯燥乏味的科目學(xué)習(xí)之余,有一個(gè)喘息的機(jī)會(huì),有一個(gè)放松的環(huán)境。當(dāng)然同時(shí)也是一個(gè)接受美術(shù)知識(shí)的過(guò)程,只是這種過(guò)程是在一種相對(duì)輕松的氣氛中進(jìn)行的。美術(shù)課的本質(zhì)就是老師帶著學(xué)生怎么玩、怎么放松自己、怎樣在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程。我在明白了美術(shù)課的這個(gè)功能之后,于是心里面就有數(shù)了,什么時(shí)候可以讓課堂氣氛熱烈一些,不要造成了冷場(chǎng)。什么時(shí)候又要把課堂氣氛壓制一下,不要讓有些同學(xué)太過(guò)活躍了。同時(shí)又要讓學(xué)生知道這節(jié)課的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些都是在一種“妙不可言,無(wú)法言語(yǔ)”的氣氛之中潛移默化進(jìn)行的。我認(rèn)為一名好美術(shù)教師應(yīng)該是能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”境界的,當(dāng)然這是一個(gè)很高的境界,我目前還沒(méi)有達(dá)到這種境界,不過(guò)正在向這方面努力探索行進(jìn)中。美術(shù)課并不是純粹陪著學(xué)生玩,還要把一些美術(shù)的基本知識(shí)巧妙地傳達(dá)給他們的。美術(shù)課當(dāng)然一定是要繪畫(huà)的,怎樣才能夠把學(xué)生的注意力吸引到繪畫(huà)上面來(lái),這是需要方法與技巧的。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)繪畫(huà)還是很感興趣的,可是這種興趣一般都不能夠持久,過(guò)一會(huì)兒就沒(méi)有什么興趣了。還有一些學(xué)生在畫(huà)不好的時(shí)候,就感到很失望與沮喪。一般我遇到這種情況,首先會(huì)先告訴他們畫(huà)不好是很正常的,如果你一下子就畫(huà)好了那不就是了天才了嗎?這時(shí)可以悄悄地把一些美術(shù)觀察與繪畫(huà)方面的小技巧告訴給他們。比如讓學(xué)生怎么觀察其所要繪畫(huà)的對(duì)象,從物體的顏色、大小、形狀等等入手觀察。然后把自己對(duì)所要繪畫(huà)之物的感受先用草稿的形式畫(huà)出來(lái),然后在草稿的基礎(chǔ)上慢慢地完善其作品,當(dāng)然如果有的學(xué)生嫌麻煩也可以直接繪畫(huà)。美術(shù)課還有一個(gè)問(wèn)題就是怎樣讓學(xué)生對(duì)美術(shù)保持長(zhǎng)久的新鮮感,這就需要對(duì)題材的慎重選擇了。比如有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)連環(huán)畫(huà)比較感興趣。于是我就順勢(shì)把學(xué)生對(duì)連環(huán)畫(huà)的熱情擴(kuò)展到美術(shù)課上面了,我給學(xué)生介紹什么是連環(huán)畫(huà),什么是“小人書(shū)”。然后趁機(jī)告訴他們什么是連環(huán)畫(huà)的基本特征,什么樣子的連環(huán)畫(huà)才算是一本好的連環(huán)畫(huà)。你可以從那幾個(gè)方面來(lái)判斷這是不是一本好的連環(huán)畫(huà)。目前美術(shù)課我認(rèn)為最大的困難是:有些美術(shù)課其實(shí)是需要大量前期工作的準(zhǔn)備以及需要許多專(zhuān)業(yè)美術(shù)工具的。這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生是非常不利的,因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)生是沒(méi)有條件籌備這些專(zhuān)業(yè)的美術(shù)材料與工具的。所以有些美術(shù)課由于受條件所限,所以很難真正開(kāi)展起來(lái)。我在綜合考慮了農(nóng)村學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源與條件和學(xué)生的實(shí)際情況之后,我決定按學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)處理怎么上美術(shù)課的問(wèn)題。我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):喜歡新奇、有趣的新事物這一特征,結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源,靈活處理美術(shù)課的開(kāi)設(shè)。比如可以充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體下載一些學(xué)生比較感興趣的視頻與圖片供學(xué)生們欣賞與討論。利用這些資源來(lái)吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,然后迂回地導(dǎo)入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的美術(shù)方面的課程內(nèi)容,如此學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣會(huì)大增。我也察覺(jué)到這時(shí)學(xué)生注意力相當(dāng)集中,也順勢(shì)解決了課堂氣氛有時(shí)壓抑,有時(shí)過(guò)于活躍的問(wèn)題。于是一節(jié)美術(shù)課就在輕松愉快地節(jié)奏中完成了。不過(guò)如果只有這一個(gè)方法是萬(wàn)萬(wàn)不行的,因?yàn)閷W(xué)生的興趣來(lái)的快去的也快。每節(jié)課都要學(xué)生每時(shí)每刻都保持熱情,確實(shí)是一件不容易完成的任務(wù)。對(duì)此我選擇下課后與學(xué)生多交流多溝通,在與學(xué)生的聊天之中了解學(xué)生目前的心理狀態(tài)與興趣所在。這樣一來(lái)我就可以做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”了。在下一次的上課到來(lái)之時(shí),我就會(huì)結(jié)合學(xué)生興趣與美術(shù)課程要求去準(zhǔn)備一些比較符合當(dāng)前學(xué)生興趣的課前準(zhǔn)備了。還可以利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),我所處的學(xué)校附近有許多的小丘陵,自然環(huán)境很好。這樣遇到與之相符合的美術(shù)課程時(shí),比如風(fēng)景寫(xiě)生、描繪美麗的春天之類(lèi)的美術(shù)課時(shí),我都會(huì)把學(xué)生們帶到校外或者是校園里面,先讓學(xué)生觀察感受身邊的大自然,然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與取景,再逐漸的傳授學(xué)生們一些風(fēng)景寫(xiě)生方面的具體繪畫(huà)技巧。這樣學(xué)生感興趣也覺(jué)得美術(shù)課很輕松、很愉快。說(shuō)了這么多感覺(jué)條理有點(diǎn)混亂,一點(diǎn)也不系統(tǒng),很零碎,沒(méi)有一個(gè)比較完整、條理清晰的美術(shù)課感悟。這應(yīng)該是我平時(shí)沒(méi)有及時(shí)對(duì)所教美術(shù)課知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理與歸納的原因。作為一名美術(shù)教師,我盡量地給學(xué)生們提供力所能及的一切教學(xué)資源。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)感到一點(diǎn)快樂(lè)、一些輕松、一絲對(duì)美術(shù)的興趣與熱情,還有對(duì)美好生活的向往與追求。以上就是我這8年對(duì)美術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)小體會(huì)與小感悟。我會(huì)繼續(xù)在上好美術(shù)課的道路上不斷地探索與嘗試,同時(shí)與同行們多多交流,虛心向老教師請(qǐng)教。哪怕前面的美術(shù)教學(xué)道路崎嶇難行,我都會(huì)義無(wú)反顧地走下去,不會(huì)有一絲一毫地后退。教師獲獎(jiǎng)感言14尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學(xué)們:很意外!能夠有幸被評(píng)為優(yōu)秀教師,這個(gè)榮譽(yù)代表了自己的付出與表現(xiàn)得到了最大的認(rèn)可,我感到非常榮幸。首先,我很感謝學(xué)校制定的這個(gè)制度。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這是對(duì)我們?cè)诠ぷ魃系囊环N肯定,更是對(duì)我們工作上的一種激勵(lì)和鼓舞,使我們?cè)诠ぷ魃喜桓矣薪z毫懈怠。雖然我來(lái)藝仕達(dá)的工作時(shí)間不長(zhǎng),但這是我發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,回想剛來(lái)的那幾日,種種感覺(jué)和情景,仍歷歷在目。在藝仕達(dá)工作的一個(gè)月來(lái),我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的幫助,學(xué)生的配合。讓我感到無(wú)限溫暖,在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作,我把我要做的工作,還有一日的時(shí)間安排,一日的流程,都安排好,每天的工作都按照計(jì)劃進(jìn)行,每天沒(méi)到的幼兒及時(shí)打電話詢(xún)問(wèn)。因?yàn)樯](méi)來(lái)的幼兒時(shí)常打電話給予關(guān)心。逐漸的,我適應(yīng)了藝仕達(dá)的環(huán)境和工作流程,也開(kāi)始漸漸融入到這個(gè)集體,在帶班的時(shí)候,也越來(lái)越得心應(yīng)手了,我們開(kāi)心班的寶貝也變成的越來(lái)越聰明,越來(lái)越開(kāi)心了。和我們班的家長(zhǎng)還有寶貝也一直保持著良好關(guān)系。我并沒(méi)有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻(xiàn),也沒(méi)做什么特別值得炫耀可喜的事情,我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作,盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),盡量將自己的工作爭(zhēng)取一次比一次做得更快更好,盡可能的提高工作效率,與同事相處和睦,合作愉快。雖然如此,但我的付出得到了學(xué)校的認(rèn)可,我深感無(wú)比的榮幸,我深深的感受到只要有付出,只要做好了屬于你的那份工作,就會(huì)得到大家的認(rèn)可。我會(huì)始終保持謙虛謹(jǐn)慎,繼續(xù)在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí),查找不足,提高自己。努力做好自己的本職工作的同時(shí),加快腳步,虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧,做好每一項(xiàng)工作。這個(gè)榮譽(yù)會(huì)鞭策我不斷進(jìn)步。做的更好。我深信:一分耕耘,一分收獲,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,我會(huì)細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn),使工作技能不斷的提高,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!教師獲獎(jiǎng)感言15尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:大家好!今天,我作為中心藝術(shù)幼兒園的“優(yōu)秀教師”代表在這里發(fā)言,感到十分榮幸和激動(dòng),我深知我們“優(yōu)秀教師”這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獲得,以及我們?cè)诠ぷ髦兴〉玫囊磺谐煽?jī),都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開(kāi)的,所以,請(qǐng)?jiān)试S我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示最誠(chéng)摯的敬意和最衷心的感謝!我相信:包括我們?cè)谧魑焕蠋熢趦?nèi)的所有教師都能在這新年起始的日子里,實(shí)實(shí)在在地感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度重視和對(duì)教師的特別關(guān)懷。真真切切地體驗(yàn)到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮,新的學(xué)期,我們心中充盈著豐收的喜悅,因?yàn)樵谶^(guò)去的日子里我們?cè)?jīng)有過(guò)拼搏。有過(guò)忍耐與堅(jiān)持,坐在這里便是成功,“人間春xx本無(wú)價(jià),筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿(mǎn)了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),就會(huì)點(diǎn)燃一支支火把,照亮一片片心靈。新的學(xué)期,在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新白紙,那么,我們將如何在這張白紙上繪出人生精xx的畫(huà)卷?老師們,選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望與收獲。選擇了紀(jì)律與約束,也就選擇了理智與自由。選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已走過(guò)了6年的教師生涯,回望過(guò)去的歲月,有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有憂(yōu)愁…,但歲月的累計(jì)教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理,讓我成長(zhǎng)為了一個(gè)有責(zé)任心的教師。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵(lì),是家長(zhǎng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸
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