四年級語文上冊小珊迪教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-10-01 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、精讀，情感升華教師：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！難怪這位買火柴的先生做出這樣的判斷。（投影呈現(xiàn)）當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。教師設(shè)疑：他不是那種人！請問，他不是哪種人？是哪種人？（投影呈現(xiàn)）當(dāng)我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種＿＿＿＿＿＿＿人。指名回答，并板書。教師：說得多好??！他很窮，他非常需要那些錢。但他絕不是那種（學(xué)生說的）人，并畫x這樣的孩子可愛嗎、這樣的孩子可敬嗎？這樣的孩子我們會把他遺忘嗎？不會，永遠(yuǎn)不會！學(xué)生全體起立，懷著敬意再次動情地讀此句。四、活讀，妙筆且抒個中情。師：同學(xué)們，假如你就是那個買火柴的先生，親眼目睹了小珊迪被馬車軋斷雙腿后仍不忘歸還那四個便士，目睹了小珊迪在臨死前仍然掛念著弟弟的感人情景。此時此刻，你最想對臨死前的小珊迪說什么？課件出示：小珊迪我想對你說……師：你們是這樣想的，那位先生也是這樣想的，難怪這位先生從開始不買他的火柴到——（出示句子）：我握著珊迪的手，對他說：“我會永遠(yuǎn)照顧小利比的?！?●學(xué)生齊讀●教師：這句話里有我深深的同情；（學(xué)生齊讀）●教師：這句話里有我濃濃的感動；（學(xué)生齊讀）●教師：這句話里有我重重的承諾；（學(xué)生齊讀）小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)不僅打動了作者心，而且打動了我們的心，打動了千千萬萬讀者心。（齊讀課文最后一自然段）三、總結(jié)同學(xué)們，正是小珊迪的誠實(shí)換來了一個陌生人的信任，正是小珊迪的善良贏得了一個陌生人的尊重，正是小珊迪的守信實(shí)現(xiàn)了他的心愿，讓我們像小珊迪一樣多一份誠實(shí)的面容吧，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧。板書設(shè)計(jì)： 可憐小珊迪 善良 誠實(shí)守信……第四篇：《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感，有感情地朗讀課文，并從中學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。創(chuàng)新點(diǎn)：在小珊迪受傷，七個便士不知去向的時候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影教學(xué)時間：2課時〖一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都有幸福美好的童年。可你們知道嗎？在一百多年前的英國，社會上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生。(出示圖片，包括課文插圖)在他們當(dāng)中，有一個可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個世界，離開了他唯一的親人。今天，讓我們走近這個可憐的孩子，他的名字叫小珊迪。（板書課題：小珊迪）（齊讀課題）二、整體感知：師：想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，邊讀邊想，你們都讀懂了什么？（生自由讀課文）生：知道了故事發(fā)生在愛丁堡。生：有一個小男孩賣火柴給一個先生。生：小珊迪、小利比他們是孤兒。三、研讀悟情：師：看來，大家對小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描繪的呢？請大家讀讀書。（生讀小珊迪外貌的句子）師：去掉一些詞再指名讀。出示句子：他身上只穿一件單衣，小臉凍得發(fā)青，一雙腳凍得通紅。師：加上書上的這些詞，再讀一讀。指導(dǎo)讀。師：請同學(xué)們談?wù)勛x了這段話的感受。生：小珊迪很可憐，穿得很少，家里很窮，腳凍得通紅。師板書：又凍又餓師：又凍又餓的小珊迪開始賣火柴了，他怎么說的呢？把珊迪說的話用波浪線劃出來。（生讀課文）師：我看到一位同學(xué)是這樣劃的，（出示屏幕）和你們一樣嗎？自己讀這幾句話，想怎么讀就怎么讀？（生自由讀這段話）師：手里捧著一盒火柴，又凍又餓的珊迪向我們走來，他向我們說（師生分角色讀）出示四次請求的句子，指導(dǎo)朗讀，體會心情?！跋壬?，請買盒火柴吧！”（一般請求）“買一盒火柴只要一個便士呀！”（勸降請求）“我可以一便士賣給你們兩盒?！保ń祪r請求）“?。≌埬F(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”小男孩乞求說：“我可以給你們?nèi)Q零錢?！保ㄆ蚯螅ㄋ膫€句子通過指名讀，齊讀，分角色讀，體會小珊迪十分急切的心情。）小珊迪為什么非要“我”買他的火柴不可，心情為什么如此急切，找到有關(guān)語句，讀讀并談?wù)劯惺堋？梢詮摹吧砩现淮??，瘦瘦的小臉??一雙赤腳??”、“??我餓極了”、“他倆是孤兒，??”、“破衣服”、“破床”等詞句中感受到小珊迪的可憐：家境貧窮，饑寒交迫，靠賣火柴養(yǎng)家糊口。師：珊迪只是一個又凍又餓的可憐的孩子嗎？再往下讀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。生：我還知道珊迪受傷了，不能來了。生：珊迪快死了
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