四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-01 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就難在考察的是學(xué)生的理解能力。學(xué)生只要理解了它的意思，其實這個也并不是很難，包括計算力度方面。解決問題的第4題，可以說是這張試卷的難中之難。它充分體現(xiàn)了最優(yōu)方法的思想。要求學(xué)生通過計算、比較，從眾多購買方案中選擇最省錢的一種，而且它還是這三種方案的混合。而這也正是我們大部分同學(xué)所忽略的、沒想到的一種方案。二、學(xué)生答卷分析: 此次考試，我班共有29個學(xué)生參加。其中16個及格，％，4個達(dá)優(yōu)，％，其中有16個學(xué)生是低于我班平均分的。仔細(xì)翻閱了下試卷，發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:填空題失分嚴(yán)重。填空題總共25分，我班普遍在113分，20多分的寥寥無幾，低于10分的也大有人在。從這里就可以看出，他們對本學(xué)期的知識要點掌握情況并不是很理想，很透徹。計算題丟分嚴(yán)重。這次的計算相對來說還是挺簡單的，但拿高分的不多。究其原因，主要在于他們太粗心大意 馬虎了事了。班上很多學(xué)生，在列豎式計算的時候，不是抄錯數(shù)字，就是看錯符號，要么就是謄錯答案。解決問題失分嚴(yán)重。我本以為他們丟分慘重的應(yīng)該僅此于第4題，沒想到前3道題也損失慘重。這三道題，只要分析理解透徹、到位了，根本就不是問題。操作題第2小題錯誤率較高。畫一個周長是10厘米的長方形，理解成了長寬之和是10厘米的學(xué)生比比皆是。三、對今后教學(xué)工作的建議：在行動中尋求反思，在反思中力求策略，在策略中尋求進步，這是一個永無止境的過程。只有立足于現(xiàn)在，反思過去，改進教學(xué)方法、策略，才能與時俱進。下面是我通過這次考試，反思自我，對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議：加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，有時候，一點小小的錯誤就會釀成不可挽回的過錯。所以，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。教師在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，就應(yīng)注重對學(xué)生這方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)格要求，做到不馬虎，不敷衍。養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。關(guān)注弱勢群體，注重基礎(chǔ)知識的傳授。學(xué)生只有把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實了，才能在生活實踐中舉一反三，進行深入的分析、思考。在平常的教學(xué)當(dāng)中，我可能忽略了對學(xué)生中弱勢群體的關(guān)注。被班上的佼佼者帶著走，總以為他們都會了，不需要我再說個之其所以然，造成了他們的基礎(chǔ)知識的不扎實。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。在這個瞬息萬變的世界，我們要學(xué)會吸收、提取對我們有用的信息，摒棄無用的信息。這取決于一個人的分析、理解能力。冰凍三尺,非一日之寒，這就要我們平常多注重對他們 分析、理解能力的培養(yǎng)。首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對“數(shù)與符號”的理解力，從而達(dá)到提升他們對數(shù)學(xué)材料的概括、分析能力的目的。第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析姜喜新一、試卷情況：本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”、第二單元“角的度量”、第三單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”、第四單元“平行四邊形與梯形”以及第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，未涉及統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中，但題量有一點點偏大。二、卷面分析基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有10個填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。第3小題，計算角的度數(shù)，有些同學(xué)還不會看圖，不理解角３的度數(shù)是用平角（180Ｏ）減已知角角１的度數(shù)，有些同學(xué)直接用量角器去量，量出來存在誤差，所以丟分較多。第8小題，有一個七位數(shù)，減去1就變成六位數(shù)，這個七位數(shù)是（）。學(xué)生的答案分以下幾種:(6666666)、（1111111）、（999999）和（100000），只有少部分同學(xué)填正確，可見學(xué)生根本沒認(rèn)真審題，沒有落實到筆上。判斷題共６小題，學(xué)生掌握良好，大部分同學(xué)丟分丟在第１小題和第６題，學(xué)得太死，不會靈活思考，書上的句子換了個說法就不會了，早自習(xí)的背的定義、概念沒有落到實處。選擇題共８小題，其中第1小題和第２小題錯誤率比較高，學(xué)生沒有掌握牢固。計算部分本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。有些困生可以說就不會計算，連
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