【文章內(nèi)容簡介】 活的人來說，其實都需要做到這一點。有了敏感之心，才會關(guān)注到生活環(huán)境的點滴變化，才會不斷地培養(yǎng)自己的感官能力，擴充美的經(jīng)驗。能夠經(jīng)常感受美的人，生活便豐富而有趣，生命也更深邃美麗了。 教育的價值，不就在于此嗎。 第二篇：讀媽媽給女兒的一封信有感《媽媽給女兒的一封信》摘抄：親愛的女兒——不是每一個你喜歡的人都一定會喜歡你，不是每一個你遇見的人都一定要對你好。這世間沒有那么多理所當(dāng)然。要珍惜你所擁有的每一份真摯的感情，感激你得到的每一份暖暖的善意。要經(jīng)常說“謝謝”，不只在嘴上，更重要的是在心里。 讀到這段文字，我很震撼。很多道理知道是一回事，但是明確的提出來又是另一回事。我想，很少有媽媽給孩子明確的說“不是每一個你喜歡的人都一定會喜歡你，不是每一個你遇見的人都一定要對你好?！笨墒?，在現(xiàn)在獨生子女橫行的年代，孩子們都是唯我獨尊的，你對我好就是那么的理所當(dāng)然。我在班級管理工作中也遇到過很多種讓我哭笑不得的事情。一次回老家返回途中，遇到班上一位同學(xué)等車返校，我就讓老公停車讓她搭車。沒想到一周后她給我說：老師你開車送我回家。當(dāng)?shù)谝粚糜讕煱喟嘀魅蔚牡谝粋€中秋節(jié)，想著很多孩子是第一次離開家，我專門調(diào)換了晚自習(xí)到學(xué)校和學(xué)生一起過中秋節(jié)。班上49個學(xué)生，放假前通知了大家一起過中秋節(jié)，我會準(zhǔn)備一些月餅和花生瓜子，大家自己也帶一些月餅大家互換品嘗。我考慮到平常晚自習(xí)請假的學(xué)生很多，還有學(xué)生會自己帶，就只帶了45塊月餅，給自己孩子留了幾塊。結(jié)果，那天晚自習(xí)人數(shù)異常的齊，沒有一名同學(xué)帶月餅到教室（有些學(xué)生帶了但是放在宿舍）。當(dāng)時有學(xué)生就表示，就應(yīng)該吃老師的月餅，自己的月餅要留著自己吃。我很尷尬。因為有了這個開頭，很多事情，學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該學(xué)校掏錢或者是我這個班主任承擔(dān)。之后兩年時間內(nèi)，這個班多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會上各界人士的好評?？墒?，我內(nèi)心確是深深的失敗感。因為各方面原因尤其是我的一些包攬包干，這個班學(xué)生自私，認(rèn)為學(xué)校和老師對她們好是理所當(dāng)然的問題。而一直到她們畢業(yè)，這個問題我都沒有能夠解決，我的挫敗感可想而知。 當(dāng)我讀到這封信這段文字時，我的感悟很深，不是我欠學(xué)生，而是我沒有引導(dǎo)好學(xué)生。這一屆學(xué)生時，我也聽到一些學(xué)生給我留言說同學(xué)不喜歡她，對她不好等等。一次班會課時，我把這封信帶到了教室，對學(xué)生誦讀了這封信，尤其是這段話時，學(xué)生都紛紛點頭表示收益很大，有些學(xué)生和同學(xué)關(guān)系不太好，也陷入了沉思。 第三篇：讀大學(xué)老師給學(xué)生的一封信有感讀大學(xué)老師給學(xué)生的一封信有感 近期在老師的安排下，閱讀了一位大學(xué)老師給其學(xué)生寫的一封信，該文章當(dāng)時一經(jīng)上傳，立即引起網(wǎng)友的紛紛關(guān)注，大家爭相轉(zhuǎn)發(fā)，各類相似的文章也在網(wǎng)上不斷流轉(zhuǎn)，然而該文章之所以得到人們的大力追捧，并不是因為作者的寫作水平是多么的高超，也不是因為作者所持的觀點是多么地科學(xué)，多么地深入人心，而是通篇文章，作者都在用真摯的感情為讀者陳述一個不可否認(rèn)的事實，一個實實在在的大學(xué)生活現(xiàn)狀。由此而引發(fā)了社會各界的深思，當(dāng)然最為嚴(yán)重的應(yīng)該是被陳述的直接關(guān)系者—當(dāng)代在校大學(xué)生，以及他們的教育引導(dǎo)者—老師。文章這樣描述大學(xué)生的現(xiàn)狀，正在向人渣墮落的社會群體。這話乍聽或許會覺得有些唐突，其實仔細(xì)想想也確實是這樣的。前段時間同朋友閑聊，朋友說自己在大學(xué)待了將近三年，直到今年過年回家才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)被家長疼，老師捧的佼佼者，并沒有登上他們所期待的學(xué)霸寶座，當(dāng)然值得慶幸的是也沒有墮落到學(xué)渣的地步，而是坐在了介于倆者之間，一個比較尷尬的位置，我們稱之為學(xué)酥，即表面看起來很硬朗，實則一碰即碎的事物形態(tài)。說實話，悲哀的是我們現(xiàn)在大學(xué)生十之八九都是這樣的，這類學(xué)生成績不突出，能力不突出，交際平凡，除此之外他們還有一個特別典型的共性問題，即不爭、不搶、不在乎，沒思想、沒目標(biāo)、沒危機感，我自己概括為“三不”“三沒”行為特性。平時生活中，這類同學(xué)大多以一副與世無爭的隱士姿態(tài)自居，不參加學(xué)?；顒樱嫱饣顒痈潜芏h(yuǎn)之，然后在自己的安逸小窩里獨自享受著自己的生活，他們或者看電視，或者讀小說，或者談戀愛，或者嚕一把等等，這些同學(xué)往往喜歡說的一句就是我認(rèn)為怎樣怎樣，他們總是第一時間站在自己的角度考慮一些問題，并肆意的放大他們個人的觀點，當(dāng)想到這里的時候，一個可怕的念頭在我的腦中出現(xiàn)，試想一下，一個只有自己的人將來涉足社會是多么危險一件事啊。 作為班級干部，社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人的我，此時此刻的心情應(yīng)該是和作者一樣的，也切實體會到了作者的殷切期盼，我想所有看過這篇文章的老師也應(yīng)與我此時的心情是相同的吧，我真的不愿意看到我自己，以及身邊的同學(xué)、朋友、部里那些學(xué)弟學(xué)妹們，畢業(yè)之時，真的備受在校一事無成的懲罰，