讀教育的另一種可能心得體會(huì)[小編整理](編輯修改稿)
2024-10-01 03:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的重要性，這一點(diǎn)我很贊同。我想能建造一個(gè)可以代表日本的城市是至關(guān)重要的。法國(guó)就是通過(guò)建造城市表達(dá)了其成為文化大國(guó)的決心。大致在20年的時(shí)間里，他們建造了蓬皮杜中心、奧賽美術(shù)館、拉德方斯XX縣區(qū)和一些偉大的項(xiàng)目。我認(rèn)為正是通過(guò)這種構(gòu)建城市的方式，法國(guó)才被世界廣泛地認(rèn)為是一個(gè)歷史悠久的文化大國(guó)。當(dāng)我思考為什么日本的城市缺乏特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，唯一可能的解釋是日本政府對(duì)城市沒(méi)有興趣。事實(shí)上，我能理解日本的政治家們?yōu)槭裁磳?duì)城市沒(méi)有感情，因?yàn)樗麄冊(cè)诔鞘兄械墓ぷ骱蜕铙w驗(yàn)一直都很糟。 此外，教育也很關(guān)鍵。在我最近在參觀紐約和華盛頓的博物館時(shí)，看到許多小學(xué)生們?cè)谀抢锷纤囆g(shù)課。那些能從小接受藝術(shù)教育的孩子自然而然就會(huì)對(duì)藝術(shù)有意識(shí)，會(huì)自覺(jué)地考慮城市中文化設(shè)施該是什么樣子。所以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累是很重要的，也是出于這樣的考慮，我對(duì)六本木的森藝術(shù)中心抱著極大的希望?！? kpf——“六本木新城也許是世界上最有遠(yuǎn)見(jiàn)的綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目了。它與任何其它的城市發(fā)展項(xiàng)目不同，森稔先生構(gòu)想了一種徹底改變城市面貌的可行方法，而且是富有創(chuàng)造性的?！? 捷得國(guó)際——“六本木新城是一個(gè)非常特別的項(xiàng)目，它讓我們有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)在高密度的建筑群之內(nèi)合理且盡可能多的設(shè)置公園和綠化空間的宿愿。 同時(shí)在東京這樣一個(gè)重要的城市構(gòu)建一個(gè)全新概念的社區(qū)，一定能讓人們對(duì)未來(lái)城市的規(guī)劃和生活形態(tài)做更多的思考?！? 楨文彥（fumihikomaki）——“這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)始終沒(méi)有對(duì)建筑的形體和外立面做出限定，而任由每個(gè)單體的設(shè)計(jì)師根據(jù)場(chǎng)地和功能的需要充分發(fā)揮。但是，每一個(gè)建筑師都努力與其他人通力合作，共同創(chuàng)造舒適的步行空間和功能空間，使六本木新城成為一個(gè)觀光、居住和工作的理想場(chǎng)所?！? 特倫斯康仁爵士（sirterenceconran）——“六本木的概念令我異常激動(dòng)，因?yàn)樗菍?duì)21世紀(jì)城市形態(tài)的一種全新詮釋。我很榮幸能參與到這個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，我想這是一個(gè)設(shè)計(jì)師在他的職業(yè)生涯中能遇到的最好的項(xiàng)目了。 與森稔先生和森大廈株式會(huì)社的合作給我們最有價(jià)值的啟發(fā)是，他們非常強(qiáng)調(diào)建筑與其用途之間的關(guān)系，而非建筑本身。他們會(huì)有專人對(duì)建筑內(nèi)部的活動(dòng)如何與建筑形體達(dá)成平衡提供建議，這是其他許多發(fā)展商都欠缺的素質(zhì)。而這些建議對(duì)構(gòu)成城市單元的建筑而言無(wú)疑非常重要，以此想法構(gòu)建起來(lái)的城市也一定是宜人的?！? 季裕棠（tonychi）——“六本木新城是對(duì)城市生活的一種新的詮釋。它不僅能成為東京最有活力的地區(qū)，也是一個(gè)能提升人們的生活價(jià)值的地方?！? 第三篇：讀《教育的另一種可能》有感1000字讀《教育的另一種可能》有感1000字 馬恒彪 用了整整一個(gè)寒假的時(shí)間讀完了《教育的另一種可能》一書。書讀得久不是因?yàn)樯僮x，斷讀、忘讀，而是因?yàn)檫@本書跟我平時(shí)閱讀的書籍有不一樣的感覺(jué)，初讀時(shí)，感覺(jué)這本書著實(shí)難讀，難懂，更談不上理解了。究其原因，我想，這可能是跟個(gè)人粗淺的知識(shí)水平有關(guān)，或者是自己原有的對(duì)教育的真正實(shí)質(zhì)含義上的認(rèn)識(shí)與理解不夠深入，在平時(shí)的教育中還是原先的老師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。但，以上的觀點(diǎn)在我讀完《教育的另一種可能》后已經(jīng)有了截然不同的感受，而這種感受是那樣的深刻，那樣的有內(nèi)涵。下面就談?wù)勎覍?duì)《教育的另一種可能》這本書的幾點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解 一、教育就是要把孩子心靈深處的生命力引導(dǎo)出來(lái) 不管在中國(guó)大陸還是在香港或者在日本及歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，在教育上總是存在著各種各樣的問(wèn)題。有人說(shuō)我們大陸的學(xué)生高分低能，只會(huì)考試，沒(méi)有創(chuàng)新能力。 教育一直是被人詬病的一個(gè)行業(yè)，因?yàn)榇蠹覍?duì)教育的理解實(shí)在是太多太多，有時(shí)很難分得請(qǐng)到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。目前我們還是逃脫不掉上大學(xué)找工作、上好大這找好工作的框框。因?yàn)槲覀兊拇髮W(xué)看的就是分?jǐn)?shù)，所以我們的學(xué)生自從上學(xué)以后就只能圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，圍著如果提高分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。由此以來(lái)，使本來(lái)自信的孩子隨著年級(jí)段起來(lái)越高，孩子的自信卻越來(lái)越差，我們忘記了自信對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有多么重要.失去自信的孩子都不知道自己的特長(zhǎng)是什么，不知道自己可以干什么，他們忘記了自己是怎么樣的一個(gè)人；我們的學(xué)習(xí)越來(lái)越教條化，把母語(yǔ)學(xué)習(xí)也單純是為了考試，忘記了學(xué)習(xí)母語(yǔ)的目的是什么；我們忘記了不要在孩子不感興趣，還沒(méi)有能力理解的時(shí)候，讓他做任何不感興趣的事情，而是不管孩子愿不愿意，大家都是統(tǒng)一步伐、統(tǒng)一學(xué)習(xí)；我們忘記了任何一個(gè)人的成功道路，對(duì)大多數(shù)人可能都是不合適的.……但是我們還是不遺余力地、忘乎所以地干著這些事。 二、
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1