讀把班級(jí)還給學(xué)生心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-01 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，自己心甘情愿地充當(dāng)助手的角色，這樣學(xué)生走到了前臺(tái)，班主任也會(huì)有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、思考，更好地提升自己?！? 我覺得以前的我就像鄭老師書中所寫的那些教師一樣，充當(dāng)著“保姆”和“警察”的角色，有時(shí)我覺得我也是學(xué)生們的“服務(wù)員”。我愿意做好學(xué)生們的服務(wù)工作，可是過于關(guān)心學(xué)生的班主任就像是一位過度溺愛孩子的母親。關(guān)于干預(yù)，總是不放心，在這樣的環(huán)境下，自己弄得疲憊不堪不說，學(xué)生們也容易缺乏自主能力，老師在的時(shí)候做得好，離開老師的時(shí)候又會(huì)“原形畢露”，每次出門的時(shí)候都會(huì)有不放心的感覺，好累呀，也好苦惱。 讀著《把班級(jí)還給學(xué)生》，結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，從現(xiàn)在開始，我覺得自己不能再像以往的那樣管理班級(jí)了，所以我一定爭(zhēng)取學(xué)習(xí)鄭老師的高招，真正把班級(jí)還給學(xué)生。我也要向鄭老師在書中所寫的那樣，努力與學(xué)生融為一體，把班級(jí)管理的權(quán)利還給學(xué)生，淡化班主任的管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。以后班級(jí)活動(dòng)中，我一定要放手讓學(xué)生去組織，尊重學(xué)生的自主選擇，使學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。比如這學(xué)期我放手讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)班級(jí)文化，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的班報(bào)、畫的畫都非常漂亮，在一個(gè)整潔、漂亮的教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定也會(huì)覺得很漂亮很舒服。鍛煉著讓孩子們自己去做，他們的能力得到提高了才是學(xué)生真正能力的提高。 原來把班級(jí)還給學(xué)生之后，班級(jí)才會(huì)真正充滿成長的氣息。 一個(gè)班級(jí)組建之后，也在不斷成長。班主任是班級(jí)成長過程中的根，所有的學(xué)生都是這棵樹上的枝葉，期待枝繁葉茂的路上，班主任和學(xué)生也在一起成長。從以前的事必躬親，到現(xiàn)在的慢慢轉(zhuǎn)變觀念，班級(jí)本來是學(xué)生的，就該還給學(xué)生，學(xué)習(xí)著鄭老師帶給我們的新型班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，感受著品讀《把班級(jí)還給學(xué)生》帶給我的管理觀念上的變化，給我?guī)淼男判脑鰪?qiáng)之后的欣喜，我知道我需要做的事情還很多很多。 如果說班主任是一本書，那么這本書中的故事主人公就是我們一位位可愛的孩子。他們?yōu)槲覀冄堇[著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，時(shí)而乖巧可愛，時(shí)而又頑皮淘氣，時(shí)而他們聰明果敢，時(shí)而也會(huì)自卑哭泣，當(dāng)我們喜歡上了我班的班主任角色，當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地愿意和我們的孩子們一起快樂成長之后，我們知道他們總有一天要離開我們，他們必須在和我們相處的過程中慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立。 一個(gè)班級(jí)要建立好的班風(fēng)，活動(dòng)要開展得有聲有色，班級(jí)就像一位活蹦亂跳的青年，永遠(yuǎn)充滿朝氣，而不是死氣沉沉，一潭死水。班級(jí)的主題班會(huì)要適時(shí)開展，開班會(huì)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是為了更好地帶著孩子們有效利用時(shí)間。把班級(jí)還給學(xué)生，不是班主任就可以不去管理，適當(dāng)?shù)匾惨攀战Y(jié)合，我們要爭(zhēng)取經(jīng)營出自己的班級(jí)特色，我們要增加我們的班級(jí)管理知識(shí)儲(chǔ)備，我們要善于寬容學(xué)生的過失，不去和學(xué)生真生氣，我們要講究批評(píng)的藝術(shù)，在《把班級(jí)還給學(xué)生》一書中，我感悟到了很多很多，也知道自己該學(xué)習(xí)的地方太多了。 利用了一個(gè)多月的時(shí)間，我才愛不釋手地放下鄭立平老師的這本書，靜下心來認(rèn)真回憶和反思自己的閱讀體會(huì)。我愿意做一名好班主任，我也心甘情愿地把班級(jí)還給我的學(xué)生，對(duì)他們充滿信心，愿意讓班級(jí)的每一名學(xué)生都充滿活力，讓我們的學(xué)生都有夢(mèng)想。我要爭(zhēng)取創(chuàng)造一個(gè)更和諧的教育環(huán)境，我要爭(zhēng)取促進(jìn)學(xué)生的成長，我會(huì)對(duì)我的每一名學(xué)生充滿信心。 鄭老師的《把班級(jí)還給學(xué)生》，讓我學(xué)習(xí)到了很多很多，仔細(xì)品讀、仔細(xì)回味，帶著滿滿的收獲開始新的班主任旅程。我愿意真心把班級(jí)還給學(xué)生。 第四章讓學(xué)生摸得著你的關(guān)愛 學(xué)生個(gè)體管理的創(chuàng)新藝術(shù)其中學(xué)生的心事我愿意傾聽中，鄭老師講到傾聽是一種藝術(shù)，其實(shí)這句話我們大家都知道，但在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，卻沒有真正的去踐行。我特別贊賞鄭老師的與學(xué)生的書信交流和與學(xué)生的網(wǎng)上交流。在網(wǎng)上與學(xué)生交流該是很好的創(chuàng)新吧。鄭老師創(chuàng)建了與學(xué)生，與家長交流的qq群，根據(jù)學(xué)生不同的情況給予不同的指導(dǎo)。你們看，
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