【文章內容簡介】 應著名作家號召。為文藝事業(yè)做貢獻。抑或是學學林黛玉將悲傷掩埋“若未錦囊鋤艷骨，一杯凈土掩風流”，都是悲與愁的凄美浪漫，難為了寶玉在花瓣飄零的桃花樹下流著淚道：“我是多愁多病身，你是傾國傾城貌，奈何茗溟溟苦相戀猶為無奈”面朝大海，春暖花開吧，我固執(zhí)地相信海子的詩能給予我勇氣，讓我的文字少了憂郁和凄楚，沒有什么理由不快樂，既然我如此熱愛生命，為什么不容納歡樂、痛苦、得意、無奈、收獲、焦慮、哀傷呢。既就是你的眼里依然常含淚水，也是因為你對生活愛得太深；如此堅持我的堅持，追求我的追求，幸福我的幸福，我再也不怕也不回避用感情去品味去觸摸生活，然后為這五彩的四季寫滿贊美的顏色。 第四篇。讀詩有感死去元知萬事空但悲不見九州同。（陸游南宋詩人） 本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是為沒有親眼看到中國的統(tǒng)一而感到悲傷。 元日 爆竹聲中一歲除， 春風送暖入屠蘇， 千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。 首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。 玉人何處教吹簫。 這是杜牧贈給舊時同僚韓綽的詩歌《贈揚州韓綽判官》里的一句詩，我想不明白，為什么會寫到“橋”，“吹簫”。也不知道杜牧要表現(xiàn)什么情懷。 玉人何處教吹簫。（“玉人”，既可借以形容美麗潔白的女子，又可比喻風流俊美的才郎。從寄贈詩的作法及末句中的“教”字看來，此處玉人當指韓綽。）（韓綽，我的老友，當此秋盡之時，你每夜在何處教美人吹簫取樂呢。）（詩人本是問候友人近況，卻故意用玩笑的口吻與韓綽調侃，問他這樣，不但韓綽風流倜儻的才貌依稀可見，兩人親昵深厚的友情得以重溫，而且調笑之中還微微流露了詩人對自己經歷和遭遇的感嘆。）（月光籠罩的二十四橋上，吹簫的美人披著銀輝，宛若潔白光潤的玉人，仿佛聽到嗚咽悠揚的簫聲飄散在已涼未寒的江南秋夜，回蕩在青山綠水之間。詩人以調侃的語氣問韓綽，實際上是對江南風光和對游人歡聚的無限向往。） “紫煙”是紫色的云霧嗎。 本文發(fā)表于2007第三期《課程與教學》，蒙編輯老師的厚愛，文題被放于雜志封面的導讀中，但本人仍感覺對“紫煙”的解讀還不夠完美，有不少地方還是可以深究下去，懇請讀到本文的朋友和老師多多指教。 “紫煙”是紫色的云霧嗎。 一、質疑“紫煙” “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”這句詩是唐代著名詩人李白所作《望廬山瀑布》中的千古名句。這首古詩一直被收錄在我國小學教科書中。在實際教學中，很多教師會把《望廬山瀑布》中的后一句（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）視為教學的重點和難點，力圖通過對這一句的解讀，使學生感受這首詩的磅礴大氣，學習這首詩的神來之筆。而對于“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”一句，教者往往認為詩句是簡單寫景，比較好理解，所以常一筆帶過，也很少深究“紫煙”的含義。但是筆者發(fā)現(xiàn)，每當教這首詩時，愛提問的學生總是針對“日照香爐生紫煙”一句提出相同的問題：“老師，廬山瀑布升騰出的真的是紫色的云霞（云煙）嗎。我怎么從來沒有看見過這樣的景象呢?！? 筆者即便遵照參考書上的解釋（一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。）來回答學生，他們仍然是半信半疑，看著他們的神情，筆者也產生了相同的疑問，“紫煙”真的是紫色的云霞（云煙）嗎。筆者為此翻閱了大量的典籍，但發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)版本對紫煙的解釋仍然是“紫色的云霞”，或“紫色的水汽”，有的版本為了證明自己的見解，認為是“褐色的山石、太陽與升騰的水汽互為條件產生的條件色?！庇袀€別意見認為“紫煙”是“帶有印象主義般的光和色的瞬間感覺?！? 近日在《福建教育》2007年第1期上拜讀了某特級教師的《走近李白》課堂實錄，在這堂課中。老師是這樣引導學生理解“紫煙”的：師：“香爐”是廬山上的一個……生：山峰。 師：是的，山峰，不要這么猶豫。放松一些。為什么香爐峰上生出的是紫煙呢。生：可能是李白喝醉酒了。（笑）生：可能是陽光照射的原因。 師：……升騰起來的就是，紫色的云霞。這樣的紫色云霞升啊升啊，一直升到哪里去了。生：天上。 師：你看到過這樣的景象嗎。生：沒有。生：沒有。 師：這樣的景象我也沒有看過。這種景象只有仙境中才有。我們來讀。生：日照香爐生紫煙。 顯然，在這段課堂實錄中，老師也把“紫煙”解釋為紫色