讀美國(guó)城市化歷史解讀有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩百多年會(huì)發(fā)展得那么好呢?？偨Y(jié)一下，應(yīng)該有三大原因： ，是指美國(guó)沒有強(qiáng)大的鄰國(guó)，不必保持強(qiáng)大的常備軍，人民也不像歐洲的人民那樣地去崇拜能打勝仗的軍事領(lǐng)袖，沒有一個(gè)支配了一切權(quán)力的強(qiáng)大的首都，充裕的土地造成了人民普遍的富裕這些原因。 ，即人民“心理習(xí)慣方面的東西，包括人們擁有的各種見解和社會(huì)上流行的不同觀點(diǎn)，以及人們的生活習(xí)慣所遵循的全部思想?！保ㄍ锌司S爾《論美國(guó)的民主》）當(dāng)年建立了新英格蘭的那些英國(guó)清教徒他們所擁有的信念、信仰、思想、生活習(xí)慣和態(tài)度，是決定了美國(guó)歷史發(fā)展道路重要的原因，就像即使是一片深厚的沃土，只有落下的是紅杉的種子，才能長(zhǎng)出一片高聳入云的巨林，如果落下的是灌木的種子，也只能長(zhǎng)出一片低矮的隨風(fēng)搖擺的灌木叢而已。 ，一是指采取的聯(lián)邦制，能使一個(gè)大國(guó)的強(qiáng)大性、安全性和小國(guó)的自主性、靈活性、多樣性結(jié)合起來(lái)。二是指公民的鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治制度使人民養(yǎng)成了自己治理自己的政治藝術(shù)和愛好自由的習(xí)慣。三是指司法制度的設(shè)置使統(tǒng)治權(quán)的很大一部分直接在人民手中。人民通過(guò)陪審團(tuán)自己掌握司法的判決權(quán)，廣泛有效的法律設(shè)施使人民普遍擁有法律觀念，能有效地制止、平衡多數(shù)的暴政，將民主政治的弊害減到最少等等。 美國(guó)是一個(gè)自由、民主的國(guó)家，而國(guó)家法律制度正是保障這一切的基礎(chǔ)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，不是強(qiáng)盛在經(jīng)濟(jì)上，不是強(qiáng)盛在國(guó)土面積上，而是領(lǐng)先在法律制度上。所以，中國(guó)希望真正強(qiáng)大的話，完善法律制度，是必須的。 第三篇：讀指南解讀有感讀指南解讀有感 利用長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，我仔細(xì)地看了《指南解讀》，讓我受益匪淺。結(jié)合《指南解讀》，反思自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有很多的時(shí)間我是為了應(yīng)付眼前的工作而去有選擇的查找有關(guān)的信息資料。學(xué)習(xí)時(shí)只能走馬觀花，一次次的獲得只能是一些很零星的觀點(diǎn)、不夠完整的理論體系。 讀過(guò)《指南解讀》之后，的確讓我懂得了很多。我不再為自己能應(yīng)對(duì)自如而沾沾自喜，更多的是透過(guò)文字表面，結(jié)合幼兒園的發(fā)展實(shí)際，各年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)、目前主題活動(dòng)的開展情況來(lái)剖析和理解。我會(huì)更多地去思考和分析?！吨改辖庾x》對(duì)“目標(biāo)與內(nèi)容”，“預(yù)設(shè)和生成”，“課程整合”以及“四大領(lǐng)域”等方面進(jìn)行了詳細(xì)地剖析。我覺得每個(gè)部分都是比較深?yuàn)W的，都是值得細(xì)細(xì)的回味的。那么，每一章節(jié)是不是有什么線索可以貫穿始終呢。這本《指南解讀》最想要告訴我們的是什么呢。 我覺得如果要用幾個(gè)字概括這本書的精華，就是要建立“新型的師生關(guān)系”。這是因?yàn)橹挥薪處焹?nèi)心接納新型的師生關(guān)系，那么在制定目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)，才能以幼兒為思考的重要角度；在四大領(lǐng)域的整合中，才能從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)合理的整合。所以讀了《指南解讀》，我認(rèn)為建立新型的師生關(guān)系是值得重點(diǎn)思考的問(wèn)題。 隨著二期課改的全面鋪開，落實(shí)，“幼兒發(fā)展為本”、“以兒童發(fā)展為中心”的理念更是深入人心。我們?nèi)鎸?shí)施“主題活動(dòng)”，更注重孩子中東參與探索的過(guò)程，順應(yīng)孩子發(fā)展的需要，挖掘孩子的潛能，促進(jìn)孩子在原有基礎(chǔ)上獲得提高，發(fā)展。 記得黃瓊老師曾在《上海托幼》發(fā)表的文章中指出?！霸谔剿餍灾黝}活動(dòng)中，教師的角色定位面臨著新的思考，教師的教育又面臨著新的挑戰(zhàn)。在主題活動(dòng)中，要求教師與幼兒之間建立一種新型的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)，不是居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對(duì)話；不是灌輸，而是分享。活動(dòng)成為師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，課程成為師生相互作用的有機(jī)‘生態(tài)系統(tǒng)’，在這過(guò)程中充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂?！? 一、建立對(duì)話關(guān)系，關(guān)注預(yù)設(shè)與生成 在與孩子們的交往中，要保持平等、自然的關(guān)系，形成“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。幼兒不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)地聽老師的指令，而是帶著各自的興趣需要，直接與事物現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)話、直接與老師對(duì)話。對(duì)話是以相互尊重為前提的，對(duì)話的過(guò)程讓幼兒與教師共同體驗(yàn)人與人之間的一種理解、合作、友愛。在與幼兒的接觸過(guò)程中，教師要關(guān)注預(yù)設(shè)的活動(dòng)是否能夠引起共鳴，孩子們?cè)陬A(yù)設(shè)活動(dòng)中遇到了哪些難題，孩子自身會(huì)生成什么，哪些是值得對(duì)全體孩子增加的內(nèi)容。 二、建立互動(dòng)關(guān)系，關(guān)注目標(biāo)與內(nèi)容 在主題活動(dòng)中，由于主題大多數(shù)是孩子們感興趣的事物、現(xiàn)象或困惑的問(wèn)題，所以他們往往會(huì)以十二分的精神和興趣參與其中。在活動(dòng)中也會(huì)表現(xiàn)得非常的奇景和萬(wàn)分得投入。在師生互動(dòng)中，滿足兒童的興趣需要和求知欲望，支持幼兒、尊重幼兒，讓幼兒感受到教師是和自己一起玩、一起成長(zhǎng)。努力營(yíng)造平等交流、相互合作的氛圍。由于每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，發(fā)展是有差異的。在師生互動(dòng)中，老師要關(guān)注活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。對(duì)每個(gè)層次的幼兒和達(dá)成程度如何要隨時(shí)進(jìn)行調(diào) 整。做到“心存大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)”。 三、建立分享關(guān)系，關(guān)注幼兒可持續(xù)發(fā)展 與傳統(tǒng)教育的很大不同是在我們的探索性主題活動(dòng)中更強(qiáng)調(diào)分享，幼兒可以分享教師豐富的經(jīng)驗(yàn)，還可以分享同伴的共同經(jīng)驗(yàn)，在分享中激勵(lì)探索、在探索中分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和成果，從生活習(xí)慣，規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)能力，情感與自我保護(hù)意識(shí)，審美情趣等方面。為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)，同時(shí)也要為幼兒適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)所需要的能力奠定最終基礎(chǔ)。 《指南解讀》對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)都提出了全新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，我將重新樹立起一種全新的師生關(guān)系理念，并且在自己以后的教育實(shí)踐過(guò)程中不斷地開創(chuàng)新的教育途徑。 第四篇：讀歷史故事有感讀《中國(guó)歷史故事》有感永不熄滅的燭光
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