讀真愛無(wú)聲有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。帶專業(yè)班，我立足學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同的對(duì)象、不同的話題，恰當(dāng)用語(yǔ)，有層次、有中心、有重點(diǎn)、有感情、大膽的說(shuō)話；帶高考班，我立足于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，抓規(guī)范訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作能力。從她班級(jí)走出去的畢業(yè)生，有的上了大學(xué)，有的外出就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，逢年過(guò)節(jié)，他們發(fā)給我的短信是：老師，好想再回到母校看看，好想再當(dāng)一次你的學(xué)生。 教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。無(wú)論在炎炎的夏日還是凜冽的寒冬，總是提前到教室，從不遲到早退。在她的影響下，整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生上課遲到。要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就做到及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。下午考試完，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，學(xué)生接到批改完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。我常常教導(dǎo)學(xué)生：把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，并身體力行的為他們做出示范。打掃衛(wèi)生、參加公益勞動(dòng)等她都親自動(dòng)手。老師做得那么努力，學(xué)生自然干勁更大。這些對(duì)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)起到了潛移默化的作用。不少學(xué)生在周記中寫道：“賀老師使我明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人。這些將永遠(yuǎn)伴隨我，讓我終身受益。” “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我用博愛的情懷、理性的思維、豐富的學(xué)識(shí)，去呵護(hù)，去引導(dǎo)，去培育學(xué)生，為山區(qū)教育事業(yè)，為學(xué)生成長(zhǎng)默默地奉獻(xiàn)出一片真愛。 第三篇：《較量無(wú)聲》有感黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 愛國(guó)，不懼滲透觀《較量無(wú)聲》有感王盈盈2011217002 愛國(guó)，不懼滲透觀《較量無(wú)聲》有感 王盈盈2011217002早上起床，我打開了房間的窗戶，感冒好久的我被一股清新的空氣刺激的打了個(gè)噴嚏。我知道這是窗外各種植物借著自然的名譽(yù)對(duì)我孱弱身體的嚴(yán)重“滲透”。如果不是我實(shí)在受不了關(guān)上窗戶滿房間的臊臭氣，我一定把窗戶徹底的封閉起來(lái)。雖然醫(yī)生建議我應(yīng)該多呼吸新鮮空氣，但誰(shuí)知道醫(yī)生是不是要加害我，剛剛打噴嚏不是個(gè)證明嗎。還有，我聽說(shuō)隔壁的蘇大哥前段時(shí)間暴病被送往醫(yī)院......影片所傳遞的內(nèi)容其實(shí)并不復(fù)雜，即美國(guó)要通過(guò)種種手段遏制中國(guó)，利用和平演變，這是十幾年前我們?cè)诮炭茣隙伎吹降臇|西。只是在近年來(lái)，諸多網(wǎng)絡(luò)媒體打著民權(quán)、民生的旗號(hào)，無(wú)限放大一些中國(guó)社會(huì)的惡性個(gè)案，無(wú)限美化西方民選代議制度，讓一些本來(lái)很簡(jiǎn)單的道理，卻不為公眾所相信。這些網(wǎng)絡(luò)媒體的背后，是否有美國(guó)的影子，值得深挖。我個(gè)人一直有一種疑惑：幾年前成立的美國(guó)網(wǎng)絡(luò)部隊(duì)，絕不是僅僅局限于軍事領(lǐng)域，而是一支戰(zhàn)略力量，用以擾亂視聽，破壞對(duì)手的民心軍心，從而達(dá)到顛覆對(duì)手的目的。今天中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的種種亂象，其背后或許有這支部隊(duì)的影子。 知曉美國(guó)的“和平演變”這個(gè)名詞，利用文化的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)美國(guó)化天下大同的目的。而談及和平演變首先應(yīng)考慮和平演變的定義：西方資本主義國(guó)家對(duì)于社會(huì)主義國(guó)家所采取的一種超越遏制戰(zhàn)略，以促使社會(huì)主義國(guó)家崩潰瓦解。 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，隨著社會(huì)主義陣營(yíng)的出現(xiàn)、美國(guó)核壟斷地位的被打破、北約和華約兩大軍事集團(tuán)的產(chǎn)生，規(guī)模空前的冷戰(zhàn)時(shí)期開始了。西方國(guó)家的政治家意識(shí)到，通過(guò)一場(chǎng)真槍實(shí)彈的“熱戰(zhàn)”不但難以擊潰社會(huì)主義國(guó)家，而且這種戰(zhàn)爭(zhēng)的代價(jià)是西方國(guó)家自己也難以承受的，于是，以杜勒斯、凱南為代表的一批西方政治家、外交家，提出了“和平演變”社會(huì)主義國(guó)家的戰(zhàn)略。他們企圖通過(guò)與社會(huì)主義國(guó)家的接觸，用西方的價(jià)值觀
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