第一篇：校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-01 02:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀，由學(xué)員輪流主持。 （二）實(shí)踐考察 分組跨片校際互訪，對(duì)各校經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度分析、內(nèi)化學(xué)習(xí)。組織全班學(xué)員在市內(nèi)舉辦二次跟蹤指導(dǎo)及校長(zhǎng)論壇活動(dòng)。每所被考察學(xué)校安排一天時(shí)間，主要活動(dòng)包括： （1）深入班級(jí)聽(tīng)取一節(jié)常態(tài)教學(xué)課。 （2）聽(tīng)取考察學(xué)校的校長(zhǎng)介紹參加培訓(xùn)以來(lái)在學(xué)校管理理念和行為方 面的轉(zhuǎn)變，介紹理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，介紹課題研究進(jìn)展情況。 （3）圍繞考察學(xué)校情況，學(xué)員與考察學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表進(jìn)行交流和研討。 （4）跟蹤指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校工作與校長(zhǎng)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。 （5）每位學(xué)員根據(jù)考察情況，選取一所考察學(xué)校寫(xiě)出對(duì)該校管理的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和個(gè)人的考察體會(huì)，并提交書(shū)面材料。 （6）校長(zhǎng)論壇。圍繞本校改進(jìn)突破點(diǎn)的選擇及改進(jìn)辦法、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)辦法、本校特色建設(shè)的可能及建設(shè)辦法三個(gè)主題，每次集中一個(gè)主題組織論壇。學(xué)員要結(jié)合本校的實(shí)際思考問(wèn)題，如何進(jìn)行改進(jìn)，寫(xiě)出提綱，并在校長(zhǎng)論壇上交流。 （三）課題研究 強(qiáng)調(diào)促進(jìn)農(nóng)村教育創(chuàng)新與發(fā)展的改革設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)解決校本實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)做課題解決問(wèn)題提高實(shí)踐能力和管理水平。 五、時(shí)間安排 培訓(xùn)時(shí)間總體跨度為一年，累計(jì)240學(xué)時(shí)。在此期間培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段： 集中理論學(xué)習(xí)階段（10天，70學(xué)時(shí)）。由福建教育學(xué)院組織，主要通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、研討交流、校長(zhǎng)論壇等方式進(jìn)行理論素養(yǎng)的提升，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育管理理論分析實(shí)踐問(wèn)題。 管理實(shí)踐階段（8個(gè)月，折合149學(xué)時(shí)）。學(xué)員回任職學(xué)校將所學(xué)理論和方法應(yīng)用到學(xué)校管理實(shí)踐中。在這階段，由福建教育學(xué)院和市教師進(jìn)修學(xué)校合作選派指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行課題研究，并通過(guò)校際考察、情境培訓(xùn)和教育“會(huì)診”等方式促進(jìn)學(xué)員加強(qiáng)和改進(jìn)教育管理工作。 總結(jié)提高階段（3天，21學(xué)時(shí)）。進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況點(diǎn)評(píng)、檢查、 課題交流和成果展示等。 運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和資源的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流貫穿全過(guò)程。 六、考核內(nèi)容 培訓(xùn)著眼于實(shí)際效果。總體要求學(xué)員既要記好聽(tīng)課筆記、記好文獻(xiàn)卡片，還要寫(xiě)好研究論文、學(xué)習(xí)心得體會(huì)，完成今后各自學(xué)校改革試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。具體考核內(nèi)容列表如下： 在農(nóng)村學(xué)校教育管理能力方面有切實(shí)的提高。 若干讀書(shū)筆記。應(yīng)對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的評(píng)述和聯(lián)系自身實(shí)際的感悟。 一篇學(xué)校管理研究報(bào)告或論文。論文寫(xiě)作不在于理論介紹或總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而在于對(duì)學(xué)校管理中具體問(wèn)題的研究。強(qiáng)調(diào)符合學(xué)校管理實(shí)際，對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革具有一定指導(dǎo)意義。 一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。根據(jù)自己經(jīng)培訓(xùn)后體會(huì)認(rèn)識(shí)最深，工作成果最突出的幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。 一份考察報(bào)告或論壇發(fā)言稿。 七、組織管理 本次培訓(xùn)由我市教師進(jìn)修學(xué)校組織，集中理論學(xué)習(xí)階段委托福建教育學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)和管理，管理實(shí)踐階段和總結(jié)提高階段由福建教育學(xué)院指定專(zhuān)家配合市教師進(jìn)修學(xué)校具體實(shí)施，培訓(xùn)按《XX縣區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)籍管理暫行規(guī)定》進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，保證考勤和學(xué)習(xí)秩序，發(fā)揮班集體、班委會(huì)的作用。 異地培訓(xùn)實(shí)行“雙班主任制”。即福建教育學(xué)院和XX縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校分別配備班主任各1名，負(fù)責(zé)學(xué)員在培訓(xùn)期間的生活安排、管理協(xié)調(diào)、教學(xué)安排，以及跟蹤指導(dǎo)參訓(xùn)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。 成立班委會(huì)，健全班級(jí)管理制度。嚴(yán)格考勤，不得無(wú)故曠課。請(qǐng)假一天，由班主任批準(zhǔn)；請(qǐng)假一天以上，由培訓(xùn)管理
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