第一篇：開展“五四三三”活動(dòng)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-01 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使我感觸頗深。 一、課改勢在必行 為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足學(xué)生的成長需求，課堂必須改革了。只有提高課堂效率，充分地讓學(xué)生“動(dòng)”起來，成為課堂的學(xué)習(xí)主體了，才能使學(xué)生得到全面的提升和發(fā)展。 二、進(jìn)一步明確和掌握了三三六教學(xué)模式 三三六教學(xué)模式是指三大特點(diǎn)，三大課型，六個(gè)環(huán)節(jié)，簡稱三三六教學(xué)模式。 課堂學(xué)習(xí)的三大特點(diǎn)。立體式，大容量，快節(jié)奏。 （1）立體式——目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人，組，學(xué)生立體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。 （2）大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展，演繹，提升，課堂多元，全體參與體驗(yàn)。 （3）快節(jié)奏——單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。 自主學(xué)習(xí)的大課型：預(yù)習(xí)——展示——反饋 （1）預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本節(jié)課的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。 （2）展示——展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識遷移應(yīng)用和對感悟進(jìn)行感悟提升。 （3）反饋——反思，總結(jié)；對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測，突出“弱勢群體”讓他們說、談、演、寫?！氨瘫薄氨毐薄氨鴱?qiáng)兵”，每單元反饋一次，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)差生達(dá)標(biāo)。 課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測評。 預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)環(huán)節(jié)——通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 分組合作——教師口述任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可。 展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解、分析。 穿插鞏固——各小組根據(jù)各組展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。達(dá)標(biāo)測評——教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。 三、對以后教學(xué)的幾點(diǎn)思考： 課堂必須讓學(xué)生參與，學(xué)生參與率越高，思維與行為活動(dòng)量越大，教學(xué)效果相對越好。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生的手腳動(dòng)起來應(yīng)是課堂改革的切入點(diǎn)。 學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)性的活動(dòng)，課堂中必須讓學(xué)生之間互助交流，想法設(shè)法地組織教學(xué)，將教書育人的任務(wù)由學(xué)生集體來承擔(dān)，后進(jìn)生互助鼓勵(lì)，優(yōu)秀生幫扶后進(jìn)生，優(yōu)秀生之間相互交流，共同促進(jìn)。 作為教師，備課的更多精力集中在教學(xué)內(nèi)容的選擇上。 教師如向?qū)?，使學(xué)生清楚哪些知識需要學(xué)，哪些知識值得學(xué)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的路線。 第四篇：青年團(tuán)員五四活動(dòng)心得體會(huì) 參加五四活動(dòng)體會(huì)
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