點評校長管理若干信條(編輯修改稿)
2025-10-01 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是抓學校統(tǒng)籌全局和保證方向的大事，他們雖然關注教師的具體工作，但又不過分干預，并能夠以恰當?shù)姆绞綖榻處煹木唧w工作創(chuàng)造便利條件。學校管理的最終目的之一是為了達到“不管”，也就是說使教師和學生能夠自己管理自己。可見，第四種類型校長的管理方法是最高境界的管理方法，是每位校長需要具有的管理方法。盡量少聘用同一所大學畢業(yè)的學生學校在招聘教師時，要盡量少聘用同一所大學畢業(yè)的學生，這是為了優(yōu)化人才結構，防止“近親繁殖”。同一所大學畢業(yè)的教師，其知識結構基本相同，往往帶有相同的思維模式和教學風格。如果他們相處共事，甚至還會產(chǎn)生排異現(xiàn)象，即不易或不愿吸收其他大學畢業(yè)的教師的學術觀點，這顯然不利于學術繁榮和教學的多樣化，不利于學生的全面發(fā)展。點評：眾所周知，血緣關系越遠的夫妻，其后代越聰明。同樣道理，在一個學校的教師隊伍里，教師來自五湖四海，他們不同的知識結構、思維模式和教學風格在相互碰撞中容易撞出創(chuàng)新的火花，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！傲ε疟娮h”是一種濫用權力的行為當學校領導班子成員對某項重大決策有不同意見時，往往會出現(xiàn)作為“一把手”的書記或校長“力排眾議”的現(xiàn)象。這種“力排眾議”又常常被人們贊揚為“有魄力”。其實不然，這決不是什么“有魄力”，而是違背少數(shù)服從多數(shù)原則的非組織行為，也可以說是一種濫用權力的行為。點評：事實上，對某項重大決策進行票決時，作為“一把手”的書記或校長與其他領導
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