班主任工作探索與實踐(編輯修改稿)
2025-10-01 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得理想的效果。面對這類學生，班主任要有充足的耐心，交談的時候要保持微笑，并研究學生這個時候為何會有如此激動的情緒，在語言上循循善誘，利用所掌握的信息與學生交流。班主任不要從道德角度去評判學生，盡量去接納學生存在的缺點與錯誤，給他們改正錯誤的機會。和對立情緒不一樣，唯我獨尊的性格在于當面表現(xiàn)的言聽計從，實際上卻不服氣。這樣的學生通常很難教導，他們普遍會以自我為中心，不喜歡和他人合作。他們也會因不被其他人接受而煩惱，但是卻推卸責任，或者說一套做一套。班主任在面對這類學生的時候，要采取和藹的態(tài)度和他們進行交流，但是言語不能過于激烈?？傊?，在面對這類學生的時候，教師要耐心教導，要肯定他們的一些行為，使他們通過班主任的思想教育，改變自己從前的錯誤做法。一些學生在知道教師約談他們目的的情況下依然明知故問，這通常屬于“慣犯”，不過他們自己會覺得教師的行為太過分。在面對這種學生的時候，班主任不要與學生正面對峙，而是要以退為進，慢慢攻破學生的心理防線。前提是教師要掌握這些學生的具體情況，同時，了解他們造成這些行為的原因，然后對他們進行思想教育。要表揚他們的優(yōu)點，消除他們內(nèi)心的焦慮，學生不再有防御心理以后，班主任再對他們進行嚴格的教育。4和家長保持經(jīng)常性溝通創(chuàng)建完善的
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