20xx六語教材分析(1、2單元)1(編輯修改稿)
2024-09-30 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 語文課應(yīng)該具有強烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氣氛，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補充再 6 次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學(xué)生心中生成強烈的愛國之情。 語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對眼中的祖國進行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識的課前預(yù)測，以在教學(xué)時做到心中有數(shù)；一方面是對 文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定根底。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來。 ?鄭成功 ?一文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。全文依循事情開展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和民族英雄的氣節(jié)、品格。由于學(xué)生現(xiàn)在的時代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對鄭成功的理解。 這篇課文主要分成兩大塊：收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣 收復(fù)臺灣又從 1．鼓勵斗志； 2．戰(zhàn)前準(zhǔn)備； 3．英勇作戰(zhàn)；4．受到歡送。這幾個方面進 行描寫的。 而建設(shè)臺灣那么是從 1．開展生產(chǎn)； 2．興辦學(xué)校。這兩個方面描寫的。 本文的重點局部就是：收復(fù)臺灣 7 怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢我認(rèn)為可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生上網(wǎng)去學(xué)習(xí)，將臺灣過去和現(xiàn)在的情況、鄭成功的身平和收復(fù)臺灣的場面、其他民族英雄的事跡以及學(xué)生學(xué)習(xí)時練習(xí)和課文的朗讀收集進去。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動探究、合作學(xué)習(xí)。我的教學(xué)設(shè)計即是按照服從書本 。一 。一 。跳出書本 。一 。一 ?；貧w書本的理念來進行。 下面，我把自己的教學(xué)步驟作一個詳細(xì)說明?！矊φ战?案說明〕 在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。〔蘇霍姆林斯基〕作為六年級的學(xué)生來說，已初步具備了學(xué)習(xí)語文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會嚴(yán)重影響學(xué)生對本課知識探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氣氛中主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。 ?把我的心臟帶回祖國 ?由于列強瓜分了波蘭，使肖邦不得不滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時，無論詠唱 ?即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng) ?，無論叮囑不要忘記自己的祖國，也無論贈送泥土這一特殊禮 8 物，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國
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