20xx小學六年級語文教案——大森林的主人講讀教案設計(編輯修改稿)
2024-09-30 17:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充分的感性認識，在這種情況下，教師因勢利導讀第三段，學生很容易理解獵人那富有哲理性的語言，對文章中心思想的理解也就水到渠成了。 在講讀第三段課文時，設計以下幾個問題： ①獵人生火讓我克服了冷的困難，我吃了獵人燒好的松雞睡在暖暖烘烘的樅樹枝上，有什么想法②獵人怎么會這么有方法的〔熟悉自然、注意觀察、善于積累經(jīng)驗，特別是肯動腦筋〕獵人微笑著對我說了些什么③用是什么意思獵人利用了什么你是怎么理解最后一段話的通過問題引路，學生不難說出：獵人之所以能利用大自然中的這么多東西，解決了冷、餓、黑這么多困難，正是因為獵人不像個客人讓大自然為自己安排一切，而像個主人那樣肯動腦筋，自己動手去克服困難這類話來。這樣，文章的中心思想學生也能有所領悟了?！ ∪⒙?lián)系實際，談體會感受 當學生認識到了在大森林里，你不能像個客人，得像個主人這樣的道理時，這篇文章的學習算不算結束了呢就閱讀來說，不僅為了讀懂文章，更重要的是思想上有所收獲，通過聯(lián)系思想實
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