【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)水平的提高和教師知識(shí)積累的膨脹。現(xiàn)在 “ 滾雪球 ” 校本教研已成為學(xué)校教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)的主要形式， 2024 年 10 月參加了全省的校本教研經(jīng)驗(yàn)交流?，F(xiàn)在學(xué)校有縣級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人 11 人，市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人 3 人，縣、市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人占學(xué)校專任教師的 35%。 （ 4） “ 教育沙龍 ” 校本教研模式 開(kāi)展教育沙龍活動(dòng)，按照 “ 確定問(wèn)題 — 尋找支持 — 研究實(shí)踐 — 展示成果 ” 的研究模式，來(lái)進(jìn)行研究。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，把遇到的問(wèn)題收集起來(lái)，實(shí)行網(wǎng)上懸掛，然后由教師或教研組進(jìn)行問(wèn)題認(rèn)領(lǐng)，形成小課題，按照課題研究的思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，期末進(jìn)行階段性研究成果匯報(bào)，并把研究的成果推廣到全校，走出一條 “ 問(wèn)題懸掛 問(wèn)題招標(biāo) — 問(wèn)題研究 — 研究匯報(bào) — 成果共享 ” 教育沙龍形式的校本教研之路。無(wú)論是原來(lái)的 “ 合作探究 ” ，還是現(xiàn)在的 “ 三段式 ” ，各教研組都制定了 “ 教育沙龍 ” 活動(dòng)方案，開(kāi)展了系列校本教研活動(dòng)，使學(xué)校課堂教學(xué)水平得到了顯著的提高。 實(shí) 施創(chuàng)新積累，提高隊(duì)伍素質(zhì)。幾年來(lái)學(xué)校實(shí)行了《工作手記制度》、《工作反思制度》，鼓勵(lì)教師勤練筆，要求老師們寫(xiě)《教育故事》或《教學(xué)案例》。讀與寫(xiě)永遠(yuǎn)是分不開(kāi)的，我們的老師在日常的工作中，都有大量的 “ 故事 ” 發(fā)生，這些故事孕育著豐富的教育智慧，把它們記錄下來(lái)并作適當(dāng)?shù)姆此迹梢詮闹械贸鼍哂絮r明特色的教育結(jié)論。讀書(shū)的精要內(nèi)容、反思的理論支持及實(shí)踐體會(huì)、自己接收的最前沿教育教學(xué)信息及案例、身邊的問(wèn)題研究方案和報(bào)告可隨時(shí)掛在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)上，從而達(dá)到共享、交流、合作、提高的目的，長(zhǎng)期積累逐步形成教師個(gè)人的《論文集》。 （ 5） “ 合作探究 ” 和 “ 三段式 ” 課堂模式 如何讓教師平常的課堂教學(xué)和講觀摩課公開(kāi)課一樣？課堂上如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)？如何使課堂教學(xué)更有效？如何減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？針對(duì)上述問(wèn)題，自 2024 年始，學(xué)校開(kāi)始 “ 合作探究課堂教學(xué)模式 ” 的研究，在 “ 合作探究課堂教學(xué)模式 ” 研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合楊思和杜郎口的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入了 “ 三段式 ”課堂教學(xué)模式的研究。從現(xiàn)在實(shí)踐的情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間前移，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)課堂，我的問(wèn)題大家來(lái)研究，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率； 預(yù)習(xí)、交流、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的實(shí)際，解決問(wèn)題采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，符合新課改的理念，基本實(shí)現(xiàn)了平時(shí)課堂教學(xué)和觀摩課（公開(kāi)課）一樣的模式、一樣的效果的目的。 （ 6）電教管理與資源庫(kù)建設(shè) 學(xué)校自 2024 年始引入現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備， 2024 年實(shí)現(xiàn)了微機(jī)終端進(jìn)教室，教師人手一辦公用機(jī)。 2024年始，逐步更換現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備， 2024 年增添遠(yuǎn)程教育設(shè)備?，F(xiàn)在全部做到了無(wú)紙化辦公，建成了校園網(wǎng)和校園廣播網(wǎng)，學(xué)校有自己的管理平臺(tái)和網(wǎng)站，教師、班級(jí)有自己的網(wǎng)頁(yè)，連接了因特網(wǎng)，增添了衛(wèi)星接收系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了天網(wǎng)、地網(wǎng)、校園網(wǎng)的三 網(wǎng)合一，初步形成遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、電教教材資源、校本資源四種資源的共享。 為了讓這些現(xiàn)代化設(shè)備更好地服務(wù)于教育教學(xué)，學(xué)校探索出了 “ 三網(wǎng)合一、四種資源共享 ” 管理模式（三網(wǎng)：天網(wǎng)、地網(wǎng)、校園網(wǎng)；四種資源：），校園資源庫(kù)初步建成。 2024 年 10 月 17 號(hào)山東省原副省長(zhǎng)王軍民來(lái)?？疾欤綎|省遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)來(lái)我校召開(kāi)，模式的建設(shè)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。 2024 年 12 月 29日，在省電教館主辦的 “ 山東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用暨農(nóng)村中心小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) ”上，學(xué)校的電教管理經(jīng)驗(yàn)《加強(qiáng)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用 推進(jìn) 素質(zhì)教育的實(shí)施》進(jìn)行了交流。 硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，設(shè)備應(yīng)用是目的。設(shè)備建設(shè)和資源庫(kù)建設(shè)完成后，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了相關(guān)的校本培訓(xùn)，提高教師駕馭現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的能力。鍵盤(pán)一敲、鼠標(biāo)一點(diǎn)，名校的管理、學(xué)校的資源，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源庫(kù)唾手可得，極大的方便了教師對(duì)教育教學(xué)信息的需求，現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)得到了真正的體現(xiàn)。 （ 7）書(shū)香校園是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的體現(xiàn) 學(xué)校實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)進(jìn)課堂，建立了班級(jí)圖書(shū)超市，形成了課外閱讀運(yùn)行機(jī)制、表彰機(jī)制，開(kāi)發(fā)了《品味經(jīng)典》詩(shī)文誦讀校本課程，現(xiàn)在詩(shī)文誦讀又融入到快樂(lè)課間中，學(xué)校的書(shū)香味更 濃了。學(xué)校 2024 年參加了全省的詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示， 2024 年書(shū)香校園經(jīng)驗(yàn)全縣特色校園文化建設(shè)會(huì)議上和全市勤工儉學(xué)會(huì)議上進(jìn)行了交流。課外閱讀將作為我校的特色項(xiàng)目重點(diǎn)培植。 學(xué)校成果 2024 年 3 月學(xué)校心理咨詢室通過(guò)縣級(jí)驗(yàn)收。 2024 年 4 月，學(xué)校被表彰為 “ 博興縣學(xué)校管理示范學(xué)校 ” 。 2024 年 4 月 25 號(hào)在濱州市勤工儉學(xué)會(huì)議上，校長(zhǎng)代表學(xué)校作了《創(chuàng)建書(shū)香校園，構(gòu)建特色文化》典型發(fā)言。 2024 年 4 月被市教育局授予 “ 全市優(yōu)秀圖書(shū)室 ” 稱號(hào)。 2024 年 9 月，我校獲得 “ 教師育人先進(jìn)單位 ”稱號(hào)。 2024 年 9 月，學(xué)校 張秀美老師獲首批 “ 博興名師 ” 、崔金紅獲首屆骨干教師。 2024 年 10 月 13 號(hào)，學(xué)校獲得全市校設(shè)管理與維護(hù)優(yōu)秀學(xué)校稱號(hào)。 2024 年 11 月 19 號(hào)我校為全縣實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)。 2024 年 12 月 28 號(hào)在全省中小學(xué)信息技術(shù)暨農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，學(xué)校電教經(jīng)驗(yàn)《加強(qiáng)學(xué)校教育資源庫(kù)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施》進(jìn)行了交流。 2024 年 1 月，學(xué)校通過(guò) “ 博興文明單位 ” 的復(fù)評(píng)。 四：努力方向 （一） “ 班級(jí)達(dá)標(biāo) ” 和 “ 爭(zhēng)章創(chuàng)星 ” 學(xué)生自主管理模式需要規(guī)范的校本課程的支持。 （二）加大工作的執(zhí)行力。學(xué)校的有些工 作做了，理念也新，思路也對(duì)，但沒(méi)有堅(jiān)持到底。今后，我們要把 “ 亮點(diǎn) ” 培植、放大，形成我們學(xué)校的特色。 （三）推介學(xué)校。學(xué)校要注意攀高枝，多搞交流或聯(lián)誼活動(dòng)，將成功的做法和成熟的經(jīng)驗(yàn)推介出去，提高學(xué)校的知名度。 （四）加強(qiáng)高效課堂的研究，將現(xiàn)在 “ 三段式 ” 課堂教學(xué)模式的研究推向深入，充分體現(xiàn)不同學(xué)段、不同學(xué)科的模式特點(diǎn)，使之更有效。 （五）加強(qiáng)學(xué)校的體育、藝術(shù)工作，用藝體活動(dòng)豐富學(xué)校的生活，濃厚學(xué)校的文化氛圍，扮靚素質(zhì)教育的風(fēng)景。 2024 年 4 月 第三篇：督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告 盤(pán)縣老廠鎮(zhèn)中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估 匯報(bào)材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家： 盤(pán)縣老廠鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有 22 個(gè)教學(xué)班 ,1875 名學(xué)生，教職工 60 名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100%。學(xué)校占地 8106平方米，現(xiàn)有校舍面積 平方米。學(xué)校堅(jiān)持德育為首、育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)方向，以 “ 三個(gè)代表 ” 的重要思想及黨的十七大會(huì)議精神和科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，全面落實(shí)省規(guī)范化學(xué)校的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，努力豐富 “ 辦人民滿意教育 ” 的內(nèi)涵，為師生全面發(fā)展搭建良好平臺(tái)，貫徹細(xì)節(jié)決定成敗，執(zhí)行決定輸贏的管理理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校。一年來(lái) ，學(xué)校以 “ 辦縣級(jí)示范初中，建區(qū)域品牌學(xué)校 ” 為目標(biāo)，以落實(shí) “ 新課改 ” 為契機(jī)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。我校曾被盤(pán)縣教育局授予 “ 縣級(jí)示范性學(xué)校 ” 、同時(shí)，被盤(pán)縣教育局、公安局、司法局授予 “ 四星級(jí)法制教育學(xué)校 ” 等榮譽(yù)稱號(hào)。 一、辦學(xué)方向 規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)格管理。學(xué)校貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足課程課時(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基 礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，對(duì)各類(lèi)學(xué)生因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能享受到均衡的教育。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù) 擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)格按教育局規(guī)定選用、訂購(gòu)教材、教輔用書(shū)、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購(gòu)其它教學(xué)資料。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)管理上，我們堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，積極推行 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的課堂教學(xué)模式，在實(shí)施過(guò)程中，我們嚴(yán)格要求教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)決貫徹 “ 三講 ”“ 三不講 ” （即：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的）和 “ 兩個(gè)不準(zhǔn)進(jìn) ”“ 兩個(gè)不準(zhǔn)出 ” （即：沒(méi)有目標(biāo)不準(zhǔn)進(jìn)課堂，沒(méi)有當(dāng)堂的訓(xùn)練題不準(zhǔn)進(jìn)課堂；當(dāng)堂只講沒(méi)有檢測(cè)不能出課堂；當(dāng)堂只檢測(cè)沒(méi)有講評(píng)不能出課堂），并積極探索教改新路子，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 深化管理，完善辦學(xué)思想。學(xué)校制定了《五年發(fā)展規(guī)劃》，提出了以胡錦濤同志科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，全面貫徹素質(zhì)教育方針 ,依托校本教研和新課改，改變理念，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人才觀。幾年來(lái)的摸索實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)形成了辦學(xué)的核心思想：我校的辦學(xué)理念是： “ 不求人人升學(xué)，但求人人成才 ” 。我校的辦學(xué)目標(biāo)是： “ 努力把學(xué)校辦成校風(fēng)好、 教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高、形象好的窗口學(xué)校 ” 。我校的管理目標(biāo)是： “ 德育工作系列化、教學(xué)管理規(guī)范化、藝體教育特色化、勞技教育實(shí)踐化、環(huán)境建設(shè)花園化、儀器設(shè)備現(xiàn)代化、質(zhì)量監(jiān)控科學(xué)化 ” 。 二、學(xué)校管理與教育教學(xué) 加強(qiáng)班子建設(shè)。我校深化學(xué)校管理，積極實(shí)踐以人為本、科學(xué)管理、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學(xué)管理、人本管 理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步形成行政、教育、教學(xué)等方面的管理特色。我校領(lǐng)導(dǎo)班子由 6 人組成，包括：正、副校長(zhǎng) 3 人，各科室負(fù)責(zé)人 2 人。班子成員中本科以上學(xué)歷 3 人，均具有一定的教育理論水平，具 有開(kāi)拓進(jìn)取精神和一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和研究能力，能堅(jiān)持經(jīng)常深入教學(xué)一線與教師交流、研究、解決教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 我校在行政管理上，積極推行 “ 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，分口管理，部門(mén)負(fù)責(zé)，層級(jí)包干 ” 的層級(jí)責(zé)任制管理模式。管理過(guò)程中以狠抓學(xué)校管理為抓手，細(xì)化管理過(guò)程，規(guī)范管理行為，切實(shí)做到人人參與管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，逐步形成嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的的管理作風(fēng)。 堅(jiān)持以教學(xué)為中心，抓好教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研一線，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，積極參與和指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，形成由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo) —— 教務(wù)處管理 —— 教研組落實(shí)的教研管理網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)校成立 了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任及各教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人。學(xué)校共設(shè)有六個(gè)教研組，每個(gè)教研組配置縣校骨干教師 1 名，以加強(qiáng)教研組的督導(dǎo)力度。同時(shí)，對(duì)各個(gè)教研組實(shí)行明確分工，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，年終對(duì)各教研組實(shí)行捆綁式考評(píng)。 我們不斷加強(qiáng)對(duì)校本教研的過(guò)程管理。我們對(duì)全體教師提出了校本教研 “ 六個(gè)一 ” 要求，即：教師每個(gè)學(xué)期完成一個(gè)自定的教研專題；讀一本教學(xué)專著（或?qū)？?；?xiě)一篇教研論文和典型案例；每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思；上好 3 一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課；聽(tīng)其他教師的一節(jié)課。為了 校本教研工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，我們還從我校實(shí)際出發(fā)，制定了《校本教研制度》制度，使校本教研工作日趨規(guī)范化。 全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教處、團(tuán)委作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，負(fù)責(zé)學(xué)生的德育管理工作。在學(xué)生教育方面，政教處注重抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)。七年級(jí)以 “ 邁好中學(xué)第一步 ” 為側(cè)重點(diǎn)，八年級(jí)以 “ 邁好青春第一步 ” 為側(cè)重點(diǎn)，九年級(jí)以 “ 邁好理想第一步 ” 為側(cè)重點(diǎn)。還通過(guò)組織各種形式的競(jìng)賽、演講、專題報(bào)告及各種形式的社區(qū)服務(wù)、等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。班主任主要通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問(wèn)題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo) “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心 理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對(duì)課堂教學(xué)的研究，是學(xué)校教研工作的永恒主題。 “ 自主學(xué)習(xí) ” 是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)，教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志，自主、自覺(jué)地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù)，使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識(shí)的方法，從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn)，將初步形成自主預(yù)習(xí) —— 自定目標(biāo) —— 自主探究 —— 自學(xué)反饋 —— 當(dāng)堂檢測(cè) ” 的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式（即： “ 先學(xué)后教 ，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的課堂教學(xué)模式），該模式的實(shí)施，更大限度的體現(xiàn) “ 以學(xué)生為中心 ” 的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主 4 動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其自主地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地。一年來(lái)，我們以課堂教學(xué)為主陣地，深入研究，積極探索，努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，通過(guò)不斷總結(jié)、反思，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益，近幾年中考取得較好成績(jī)。 認(rèn)真抓好體育教學(xué)。我們充分利用好現(xiàn)有的條件開(kāi)展好體育活 動(dòng)。嚴(yán)格按國(guó)家有關(guān)規(guī)定要求開(kāi)足體育課時(shí)，上好體育課。每學(xué)期至少開(kāi)展一次全校性的校園文體比賽，通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)活躍學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。 三、教師隊(duì)伍建設(shè) 一是完善管理制度，工作有章可循。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我們首先制定各項(xiàng)管理制度，提出政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師德教育的計(jì)劃要求；堅(jiān)持貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行 “ 師德一票否決制 ” ；依據(jù)《流河中學(xué)教職工考核辦法》嚴(yán)格實(shí)行量化考核，建有完整的教師業(yè)務(wù)考核檔案。 二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。 學(xué)?，F(xiàn)有專任教師 42 名，專任教師學(xué)歷全