【文章內(nèi)容簡介】 鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸 ”9 個生字，重點指導(dǎo) “ 鱉 ” 的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “ 逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事 ” 等詞語。 正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和 “ 玩 ” 鱉時心情變化的語氣。了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關(guān)系，讀懂第 4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。 體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。 教學(xué)重點 正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系 上下文、查字典等方法理解并積累詞語。 教學(xué)難點 熟讀課文，了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關(guān)系，讀懂第 4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程 一、了解作者，引出課題 同學(xué)們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？ （板書：小動物） 有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。（出示：秦牧照片） 學(xué)習(xí)閱讀注釋 出示課題。 打開書，看，課題上有這么一個符號 ① ，這叫 —— 注釋，注釋有的在當頁，有的在篇末。（出示：秦牧資料）自己讀讀本課的注釋，你能從中讀懂些什么？ 教師概括：從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。 今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。 板書補全課題： 2我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。 二、初讀課文，理清思路 秦牧爺爺小時侯養(yǎng)過的小動物還真不少呢！ ① 他養(yǎng)過 —— 小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過 ?? （出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚 ② 所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。 “ 種種 ” 表示什么意思？（生答）還養(yǎng)過什么？（板書：過山鯽、鱉） （出 示圖片）：過山鯽（也叫做 “ 巴摩魚 ” ）、鱉（鱉就是甲魚）。 ③ 學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉 歸類識字，字形有什么相同點？三個生字都和魚有關(guān)。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。 師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。他還說 —— （出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。 （板書：逗弄，趣，蠢） ① 學(xué)習(xí)生字： “ 蠢 ” 字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢 ②“ 逗弄 ” 是什么意思？（引逗、玩） ③ 想想課文中哪幾小節(jié)寫的是 “ 我 ” 做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是 “ 我 ” 做的蠢事？ 完成填空： ，（撈、放、看）。 課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。 。（逗、血淋淋）課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。 ④ 想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第 36 節(jié)就是圍繞第 2 節(jié)展開的。） 三、閱讀感悟，體驗情感 （一）逗弄 “ 過山鯽 ” 現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。 出示課文第 4 小節(jié)： 我在家里的大水缸中 ,養(yǎng)了幾條 “ 過山鯽 ” 。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著： “ 一，二，三，四！ ” 想象著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。 師：自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？（每次 ?總 ?過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回） 師：洗澡的時候，我是把它們撈 —— 放 —— 看 —— 數(shù) —— ，原來就是這樣逗弄的。說話練習(xí)：我這樣逗弄過山鯽，把它們 ?? （做動作） 師：作者為什么每次都要把 “ 過山鯽 ” 撈出來這樣子逗弄呢？（喜歡） 全班齊讀（帶著喜歡的感情） 想象說話 ： “ 過山鯽 ” 正在比賽，我替他們數(shù) “ 一、二、三、四！ ” 師：你們能想象它們是在進行什么比賽??？ 生交流。 師：過山鯽在地上躍動，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把 “ 過山鯽 ” 放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。用上 “ 過山鯽 ” 獲得這個稱號是因為。的句式 正是它頑強的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。請女生讀第 3 節(jié)，男生讀第 4 節(jié)，其他同學(xué)跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。 （二）逗弄 “ 鱉 ” 師：過渡：逗弄 “ 過山鯽 ” 確實樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢 ！ 出示第 6 小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。 出示：我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。 （ 1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是 —— 平安無事。 “ 平安無事 ” 是什么意思？（近義詞：安然無恙） （ 2）想象說話：（結(jié)合課文理解 “ 多次逗弄 ” ） 我第一次伸出手指去逗它，當它 —— （把脖子伸出來）我就 —— （迅速把手移開）我第二次伸出手指去逗它，當它 —— 我又 —— 我第三次伸出手指去逗它，當它 —— 我還是 —— 經(jīng)過多次逗弄， 我都（），膽子越發(fā)大了。我越逗越（），越逗越（），越逗越（）。（膽大、起勁、得意??） 帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。 （ 3）師：想象一下 ,經(jīng)過我?guī)状味号?，我都平安無事。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。 生 1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！ 生 2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。 生 3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。 ?? 師：是呀，我們寫文章的時候如果把當時的心理活動寫具體會更吸引人。 過渡：正當我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了 —— ① 出示：最后一次