讀小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)：行與思有感(編輯修改稿)
2024-09-29 19:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輯地討論和判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生有序推理的意識(shí)。 概念教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程 小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念，是一個(gè)從感知到表象，從表象到抽象，再?gòu)某橄蟮骄唧w的認(rèn)知過(guò)程。作者借助“循環(huán)小數(shù)”這一案例提出概念的理解不是從重復(fù)背誦中記憶的，而是建立在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得的。讓學(xué)生經(jīng)歷概念生成、整理和歸納的過(guò)程，才能讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)概念的意義。在充分感知和多樣練習(xí)的基礎(chǔ)上梳理感念的體系。數(shù)學(xué)概念具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，學(xué)完一個(gè)新概念后，教師要引導(dǎo)學(xué)生把新概念納入系統(tǒng)中，幫助學(xué)生形成一個(gè)概念系，建立一個(gè)“概念圖”。 概念教學(xué)應(yīng)重視概念中對(duì)象的本質(zhì)屬性的豐富外延 弄清屬性概念的內(nèi)涵和外
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