百師講壇心得體會(編輯修改稿)
2025-09-29 15:14 本頁面
【文章內容簡介】 名字，再把學生自己的名字寫在旁邊，加上言語的 引導，與學生建立關系，接著又讓孩子們和他一起玩“相反游戲”讓師生關系更進一層，在此基礎上再進入新課，整堂課的設計以游戲貫穿始終，課一開始，黃老師就出示了游戲的道具——數(shù)學順序表、數(shù)字卡，把學生分成2隊：長江隊和黃河隊，講解游戲規(guī)則，游戲中，學生占據(jù)了課堂的主陣地，無論是臺上抽卡片的學生，還是作為隊員的學生，無一不是興趣盎然，在擺放數(shù)字的過程中，黃老師那幽默風趣的引導，又恰到好處，孩子們就這樣在游戲中，把數(shù)的大小比較的4種不同情況輕松的理解了，并且學會了，孩子們真的在玩中學會了數(shù)學。 課開始，我不明白黃老師為什么要給分的兩組學生取黃河隊和長江隊，到了后面的拓展延伸，我才恍然大悟，
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