20xx蘇科版物理九年級第十五章第3節(jié)電熱器電流的熱效應(yīng)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-04 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體驗 參與的學(xué)生回答問題 學(xué)生舉例 歸納總結(jié) 學(xué)生思考猜測 根據(jù)生活實踐和對問題的理解，討論解決的辦法 產(chǎn)生感性認識 在實驗中能仔細觀察認真思考。 將事物進行合理分類，是知識的應(yīng)用過程。 發(fā)散性思維，是一種知識總結(jié)和提取的過程。 通過學(xué)生自己討論，思維得以激發(fā)，完善解決問題的方法。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價的能力。 （ 1）介紹如圖實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲， A瓶中電阻絲的電阻比 B瓶中的小，串聯(lián)起來，通電后電流通過 電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，通過觀察溫度計示數(shù)的變化，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。 （ 2）分步實驗： A．兩個電阻串聯(lián)，加熱的時間相同， A瓶相對 B瓶中的電阻較小， B瓶中的溫度計示數(shù)變化的多。表明：同等條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。 B．在兩瓶煤油溫度下降到室溫后，加大電流，重做實驗，讓通電的時間與前次相同，兩次實驗比較A瓶前后兩次煤油上升的溫度，第二次溫度上升的高。表明：同等條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。 C．如果加長通電的時間，瓶中煤油上升越高，表明：同等條件下，通電時間越長，電 流產(chǎn)生的熱量越多。 5．得到結(jié)論： 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的電熱與導(dǎo)體中的電流大小導(dǎo)體電阻和通電時間有關(guān)。相同條件下，電流越大，電阻越大，通電時間越長，電熱越多。 （三）焦耳定律 師：英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實驗于 1840年最先精確地確定電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時進一步完善實驗過程 參與計時和歸納總結(jié)
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