城關(guān)二小綠色教育實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-09-28 22:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容傳統(tǒng)兒歌綠色知識(shí)綠色校園學(xué)校禮儀家庭禮儀社會(huì)禮儀花色跳繩毽子翻繩子跳房子布藝類塑料類貝殼類手編類殘瓦類卵石類綠色生活未來(lái)家居快樂(lè)教育智慧通訊綠色科技暢游世界認(rèn)識(shí)錢幣盤點(diǎn)小金庫(kù)儲(chǔ)蓄夢(mèng)想商家促銷認(rèn)識(shí)金融產(chǎn)品了解貸款義賣策劃 修改《我愛綠色》校本課程。課程已經(jīng)實(shí)施5年，本學(xué)期完成修訂工作。 開展市級(jí)校主干課題《海島農(nóng)村小學(xué)開展綠色教育的深化研究》研究活動(dòng)。本課題由我區(qū)教育局出資，與溫州大學(xué)合作。 ①、課題研究機(jī)構(gòu) 本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人折延?xùn)|（溫州大學(xué)），負(fù)責(zé)項(xiàng)目總體策劃、管理以及項(xiàng)目報(bào)告撰寫；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人洞頭城關(guān)二小校長(zhǎng)，教科處長(zhǎng)，負(fù)責(zé)洞頭方面的綠色教育研究實(shí)踐；課題組成員郝林曉、張娟（溫州大學(xué)）負(fù)責(zé)國(guó)外小學(xué)綠色教育方面信息資料收集；段新明（溫州大學(xué)）、徐?。ㄌ贅蛐W(xué)）負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)小學(xué)綠色教育方面信息資料收集；龍寶新黎君（陜西師范大學(xué)同濟(jì)大學(xué)）負(fù)責(zé)小學(xué)綠色教育實(shí)踐研究方面理論咨詢、指導(dǎo)；周蕾（XX市新星學(xué)校）負(fù)責(zé)課題資料收集，整理。 ②、研究口號(hào)：綠色課堂綠色學(xué)校綠色社區(qū) ③、綠色含義。持續(xù)、共生、和諧。 持續(xù)。持續(xù)關(guān)注是是學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的長(zhǎng)效發(fā)展、永續(xù)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的潛力，發(fā)展的生命性特征，其顯著特征是：不將關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的暫時(shí)成功上，而是更為關(guān)注學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的最終成功、持久成功上，畢竟學(xué)生的成才、學(xué)校的成功、社區(qū)的成熟不是瞬間可以打造出來(lái)的，它更需要實(shí)力的積累、功力的沉淀、潛能的孕育。 共生。共生關(guān)注的是在綠色環(huán)境生態(tài)、綠色文化生態(tài)中，學(xué)生的發(fā)展是與教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展、環(huán)境的改進(jìn)關(guān)聯(lián)起來(lái)的，相互之間是相互促進(jìn)、相互作用、相互影響的關(guān)系，只有對(duì)整個(gè)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的文化生態(tài)進(jìn)行整體性的建設(shè)，生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)成員才可能從中獲益。也就是說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)成員的發(fā)展是在吸收周圍成員、生態(tài)伙伴的營(yíng)養(yǎng)中壯大自己的，共生既是學(xué)校文化、環(huán)境生態(tài)中每個(gè)成員的存在狀態(tài)，又是其獲得發(fā)展，從環(huán)境中獲得營(yíng)養(yǎng)的渠道與方式。 和諧。和諧強(qiáng)調(diào)的是綠色文化、環(huán)境生態(tài)中各成員之間的關(guān)系，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生只有在與同學(xué)和諧相處、與教師和諧相處、與環(huán)境和諧相處中，才可能獲得一個(gè)健全、健康、健美的心智與精神，才可能獲得素質(zhì)的全面提升。正是基于這一考慮，我們
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