【總結】教學目標：品的意義并翻譯課文形象蒲松齡（1640-1715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學家，蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。19歲中功名，但此后屢試不第，直到71歲才再中，4年后便死去,窮愁潦倒的一生使他對
2025-11-10 05:49
【總結】《祖父和我》學案一、學習目標：1.學習正確、清楚、有感情地朗讀課文，初步了解朗讀中的幾種基本語調。2.學習借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語句，由此感受文中濃濃的祖孫親情。3.了解本文從色彩、聲音、形態(tài)等角度描寫事物的方法。4.理解“我”自由、快樂的生活源
2024-12-08 13:22
【總結】富安中學劉瑛富安中學劉瑛曹操，字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人。二十歲舉孝廉，在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中，培養(yǎng)了自己的勢力，十數(shù)年間，先后擊敗了呂布，袁術，袁紹等豪強集團，統(tǒng)一北方。建安二十一年封魏王，四年后病死洛陽，死后尊稱魏武帝。其詩今存二十首，都是樂府歌辭。風格悲涼慷慨，氣韻沉雄，古直悲涼。四言詩成就尤其突出，今有《曹
2025-11-10 09:37
【總結】“說”，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。常常運用托物寓意的手法。說韓愈韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、詩人，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，并稱“韓柳”，
2024-12-08 12:08
【總結】《湖心亭看雪》課件開發(fā)主頁聯(lián)系作者云嶺風情網(wǎng)制作湖心亭看雪張岱詩詞賞析作者簡介字詞課文探究學習寫作特色對比閱讀小結作業(yè)《飲湖上初晴后雨》蘇軾《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里《題臨安邸》
2025-11-19 22:41
【總結】虞美人李煜詞牌名課文賞析藝術特色作者簡介知識拓展李煜(937－978)，五代十國時南唐國君，亦為五代時出色的詞人。字重光，初名從嘉，號鍾隱。南唐元宗李景第六子，宋建隆二年(961年)繼位，史稱后主。開寶八年，國破降宋，俘至汴京，被封為右千牛衛(wèi)上將軍、違命侯。后為宋太宗毒死。作者簡介
2025-11-10 03:06
【總結】本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫?？げ襁M留賓，景陽岡武松打虎。”武松在清河縣因酒后醉了與人爭執(zhí)，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有余。宋江因與梁山有關系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。文章
【總結】《狼》導學案學習目標：基礎目標：了解有關蒲松齡的文學知識，能用自己的話準確的說出文意，理解并積累文中重點實詞和虛詞。（重點）核心目標：反復誦讀，揣摩動作描寫和心理描寫對塑造人物形象的作用（難點）拓展目標：學習屠戶不畏強暴，敢于斗爭的精神的精神，培養(yǎng)自己同困難作斗爭的精神。學習課時：一課時知識鏈接：蒲松齡（1640---
2024-12-05 02:16
【總結】黃河頌《黃河大合唱》之欣賞黃河認識黃河濁流宛轉，結成九曲連環(huán)達日黃河黃河公伯峽黃河龍口壺口瀑布五千年的古國文化，大禹渡磧口黃河古渡黃帝陵西夏王陵龍門石窟鸛雀樓黃河纖夫安塞腰鼓
【總結】龜雖壽一、教學目標1．培養(yǎng)學生對祖國古代文化的興趣。2．體會詩歌所描繪的意境。3．體會詩歌所表達的思想感情。二、教學重點、難點1、重點：（1）體會詩歌所描繪的意境。（2）體會詩歌所表達的思想感情。2、難點：體會詩歌所描繪的意境。三、教學方法：誦讀、賞析四、教學過程（一）
2024-12-08 07:11
【總結】鐵力市第十中學專用教學設計（初二語文）課題馬說備課人閆萍授課時間授課班級教學目標、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的詞義和“之、其、以”的用法。2.加強朗讀訓練，提高文言語感，提高文言文閱讀能力。理解短文闡明的道理；背誦
2024-12-05 07:46
【總結】昭仁中學七年級語文學科教案（課時）備課教師王艷授課教師時間第周授課班級課題《狼》課型講讀課教學目標（要求體現(xiàn)三維目標)知識與技能：1、學會收集和整理材料，了解狼的生物特性；2、通過對資料的歸納分析，總結出人們對狼的情感態(tài)度及
【總結】《故鄉(xiāng)》練習題預習反饋一．xíngchīxiāoshé晦惘汛睢二．１．《吶喊》魯迅周樹人教育思想革命《一件小事》《社戲》《從百草園到三味書屋》２．走的人多了也便成了路三．略四.略五．略【課堂練習】一．對下列句子含義理解有誤的一項是（
【總結】23、《馬說》學案岳家莊初級中學李因霞教師寄語：只要保持良好的心態(tài)，堅信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實現(xiàn)自己的宏圖大志。學習目標1．積累文言字詞，疏通文意，理解課文內容。2、理解作者的思想，了解托物寓意的寫法，領會文章的寓意。3．培養(yǎng)振興民族，奮發(fā)有為的高尚情操。教學重點、難點1．
【總結】《祖父和我》教學目標：1．通過朗讀培養(yǎng)品味重點語句的意識。2．了解“我”自由、快樂的生活源自于祖父的愛。說明：預初學生剛剛開始初中的學習生活，必須要給他們以適應的時間，針對小學生的特點，我想對作者寫作意圖、結構特點等問題并不適于落實，于是我試圖把對課文的理解化入學生的朗讀中，在激發(fā)他們不斷朗讀的過程中，引導學生思考：“我為什么會這么讀”
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