黨的群眾路線教育實踐活動自我剖析材料(編輯修改稿)
2024-09-28 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，往往認為學(xué)習(xí)是“軟指標”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強，學(xué)習(xí)效果不佳。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對實際工作的指導(dǎo)作用，從而影響了決策和執(zhí)行能力的提高，導(dǎo)致工作方法不多，工作成效與路線教育要求還有差距。 工作作風(fēng)不實，求真務(wù)實的精神不夠。 一是接到工作任務(wù)，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。具體表現(xiàn)在，有時候工作任務(wù)繁重，工作壓力大，帶著情緒工作，因此會出現(xiàn)應(yīng)付的情況，只求完成不求最好。 二是欠缺創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，工作中有求穩(wěn)的思想，工作積極性和主動性不夠。 宗旨觀念淡化，對黨的群眾路線認識不夠。 主要原因是對堅持改造世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上
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