從“需要層次理論”談民警學習行為的養(yǎng)成(編輯修改稿)
2025-09-28 16:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帶來安全感，能夠滿足監(jiān)獄民警執(zhí)法安全的需要。但在現(xiàn)實工作中，監(jiān)獄民警，特別是一線民警卻越來越?jīng)]有安全感，導致監(jiān)獄民警“安全的需要”缺失，從而也導致監(jiān)獄民警對“學什么”感到困惑。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在監(jiān)獄民警“安全需要”的缺失主要來自兩大方面：一是來自于罪犯襲警的不安全感。隨著罪犯犯罪構(gòu)成的復雜化，罪犯襲警現(xiàn)象已日益增多。二是當前的執(zhí)法體系導致的不安全感。如：影響全國的呼和浩特二監(jiān)罪犯脫逃案發(fā)生后，上至監(jiān)獄長下至普通民警被判實刑；**某監(jiān)獄因罪犯脫逃，基層帶班民警被逮捕；廣東某監(jiān)獄兩罪犯斗毆致一罪犯死亡后，現(xiàn)場帶班民警被判刑。這些不可預見的安全威脅正日益導致基層民警“安全需要”的缺失。 筆者認為，這種現(xiàn)象正是由目前苛刻的執(zhí)法體系導致的。從近幾年監(jiān)獄發(fā)生案件的處置方式來看，監(jiān)獄部門被問責的現(xiàn)象越來越多。就這一現(xiàn)象，筆者認為，倘若因民警個人受賄、體罰虐待罪犯等行為受到問責甚至刑事追究，那屬咎由自??；但如若將不可預見的安全隱患導致的罪犯脫逃、死亡等事故完全歸罪于民警的瀆職行為，則嚴重危及了其安全感，使得監(jiān)獄民警在遇到獄內(nèi)突發(fā)性問題時無所適從，不管不行，對于怎么去管，又感到很困惑，導致自身安全感越來越低。 監(jiān)獄布局現(xiàn)狀的影響 監(jiān)獄單位一般地處偏僻，監(jiān)獄工作要求民警要有耐得住寂寞、甘于奉獻的精神，這些客觀存在的要求必然影響到監(jiān)獄民警的正常的人際交往，而較為封閉的工作環(huán)境和狹窄的人際交往圈容易讓人產(chǎn)生焦慮煩躁、壓抑苦悶等負性情緒，在這一情緒的引導下，監(jiān)獄民警很難實現(xiàn)“愛和歸屬的需要”。有不少監(jiān)獄民警抱怨，來監(jiān)獄工作后就與以往的許多同學失去了聯(lián)系，現(xiàn)在仿佛生活在真空中，偶爾再與同學交往時，明顯地感到與昔日同學的思維方式、生活行為方式脫節(jié)；于是，自己落伍了快要被淘汰了的自卑之感油然而生。 民警專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的影響 當前，監(jiān)獄民警的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)可謂是五花八門，且大多處于原所學專業(yè)與監(jiān)獄實際工作不挨邊，監(jiān)獄工作需要的專業(yè)知識自己原本就沒學過，只能在實際工作中邊實踐邊學習邊總結(jié)，工作起來感到非常吃力。據(jù)統(tǒng)計，某監(jiān)獄具有法律專業(yè)知識的民警不足2%，具有獄政管理專業(yè)知識的民警不足10%，試想，一個不知法、不懂法的民警，如不加強業(yè)務學習怎么去對別人執(zhí)法。怎么能實現(xiàn)安全的需要。一個不知管理程序、不懂管理原理的民警，怎么去管理別人。又怎么能滿足自我實現(xiàn)的需要。 三、從“需要層次理論”談民警學習行為養(yǎng)成的對策思考 結(jié)合實際，從“生理的需要”入手，解決民警“為什么學”的問題 談起學習，人人都懂得“學海無涯；學無止境”；“活到老，學到老”的道理。但每次開展學習活動時，還是會有許多民警會自問：我為什么要學習。我學了又怎么樣。學了還不是照舊干我的老本行。既然學與不學一個樣，又何必去學。于是，學習自然就成了流于形式地走過場，學習效果當然無從談起?！八级粚W則怠”，長久以往，民警
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