從“需要層次理論”談民警學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成(更新版)
【正文】 帶兩名罪犯出監(jiān)房看病。由于民警長期工作在偏僻的監(jiān)獄，與外界社會接觸少，人際交往圈狹窄，導(dǎo)致監(jiān)獄民警在結(jié)交朋友、追求愛情等方面的需要往往具有一定的局限性。 “安全的需要”與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的困惑 安全的需要是人對生命財產(chǎn)的安全、秩序、穩(wěn)定、免除恐懼和焦慮的需要②。 關(guān)鍵詞：“需要層次理論”學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、主體、能力、理念學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成 美國心理學(xué)家馬斯洛1968年提出了“需要層次理論”，他認(rèn)為可以把人的需要分為五個層次，即：生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。 一、從“需要層次理論”談民警學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成存在的問題 “生理的需要”與學(xué)習(xí)時間之間的矛盾 生理需要即人對食物、空氣、水、休息等的需要①。有過這段經(jīng)歷的該民警，也意識到了“向?qū)W習(xí)要安全”是明智之舉，但具體要學(xué)習(xí)些什么、怎么去學(xué)才能確名自己工作時的安全，仍是令他頭疼的事情。 “尊重的需要”與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系 尊重的需要包括自尊和受到別人尊重的需要，人體驗到自己的力量和價值，以增強(qiáng)信心?！蹦贻p民警在憤懣難平的同時感受到了極強(qiáng)的挫敗感，“尊重的需要”當(dāng)然無法實現(xiàn)。 二、從“需要層次理論”談民警學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成存在的問題分析 監(jiān)獄績效考核的影響 監(jiān)獄工作是民警的主戰(zhàn)場，監(jiān)獄工作的特殊性使監(jiān)獄民警、特別是基層一線民警時常感到重?fù)?dān)壓身，他們承擔(dān)了雙重任務(wù)以及上級對下級“兩手都硬”的雙向性考核。二是當(dāng)前的執(zhí)法體系導(dǎo)致的不安全感。 民警專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的影響 當(dāng)前，監(jiān)獄民警的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)可謂是五花八門，且大多處于原所學(xué)專業(yè)與監(jiān)獄實際工作不挨邊，監(jiān)獄工作需要的專業(yè)知識自己原本就沒學(xué)過，只能在實際工作中邊實踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，工作起來感到非常吃力。學(xué)了還不是照舊干我的老本行。在實際監(jiān)管工作中罪犯氣焰囂張的現(xiàn)象層出不窮，如：頂撞民警、故意激化矛盾，甚至毆打民警等等；再則，上級領(lǐng)導(dǎo)對一線管理民警的“嚴(yán)格依法、科學(xué)、文明管理”；做到“打不還手，罵不還口”的要求，導(dǎo)致了一線管理民警怕管事、不管事，甚至?xí)霈F(xiàn)少數(shù)民警在不違反大原則的前提下向罪犯妥協(xié)的局面。在民警個體自學(xué)方面，要有的放失，結(jié)合自身專業(yè)知識的不足，堅持缺什么補(bǔ)什么的原則，有計劃有步驟，逐步提高自學(xué)的效果，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。例如，當(dāng)監(jiān)獄實際工作中遇到一個新生事件所涉及到的專業(yè)知識時，具有該專業(yè)知識的民警可以召開研討會，相互學(xué)習(xí)，相互提高，為監(jiān)獄解決實際問題出謀劃策。因此，加快監(jiān)獄向城市、城鎮(zhèn)、交通干線調(diào)整轉(zhuǎn)移，逐步實現(xiàn)監(jiān)獄布局的合理化，確保民警也有條件較好地享用社會資源，以利于民警良好社會關(guān)系的構(gòu)建，實現(xiàn)“愛和歸屬的需要”；同時，通過獲得群體成員良好的社會評價滿足“尊重的需要”，以促使監(jiān)獄民警向最高境界——“自我實現(xiàn)的需要”層面邁進(jìn)。 第12頁 共12頁
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