【文章內(nèi)容簡介】 對學生以后的人生發(fā)展起著重要作用。開學的第一天，對學生進行了入學教育，并選出了班干部，進行了座位安排。前兩個星期，我主要是讓學生適應學校的校規(guī)紀律，讓他們盡快的適應住校生活，盡快融入到班集體中去。當中由于學生間相互不熟悉，造成的小摩擦不斷，甚至有打架出現(xiàn)，我教他們寬容與忍讓，理解與團結(jié)，幫助他們樹立集體意識。從第三個星期開始，我著重抓他們的學習，樹立“入室即靜，入座即學”的學風。另外，我根據(jù)學校的《常規(guī)》制定了本班級的班規(guī)，獎懲制度和考勤制度，對《常規(guī)》做了細化要求。其他的工作，如教室門窗的開關(guān)，電燈的開關(guān)，多媒體的開關(guān)等都“責任到人”，由專門學生負責?，F(xiàn)在班級已經(jīng)基本上穩(wěn)定下來了，從學生平日的表現(xiàn)來看，我不無驕傲地說，這是一個凝聚力很強的班集體。當然，班級中的問題學生依然存在不少，他們大錯不犯，小錯不斷，很讓我頭疼。他們喜歡在同學和老師面前嘩眾取寵、接話茬、挑刺、搗蛋，對于這些學生我的做法是：起初在同學面前留面子，叫到辦公室批評教育。再犯班內(nèi)批評教育。屢教不改的叫家長共同教育。同時對班干部進行培訓。指導一些工作方法。如今的班干部責任心很強，幫了我很大的忙，我相信他們會發(fā)揮更大作用。另外，我從開學初就讓學生每兩個星期寫一次周記，我批改后留下評語。通過周記，學生把平時一些不敢說的話，一些建議都反饋給我。寫周記，可以讓我跟學生間建立交流平臺，尤其是那些平時沉默寡言的學生，我可以關(guān)注他們的內(nèi)心動態(tài)，以作出相應的措施。目前班上有兩個問題很讓我頭疼。 一、班級學生太過于活躍。雖說學生活躍點是件好事情，可是過于活躍就導致老師上課感覺很累，學生上課聽不進去，學生心定不下來，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應。而如果完全壓死，上課太過沉悶，學習興趣就不高，甚至有可能會出現(xiàn)課堂睡覺現(xiàn)象。 二、班級里各別學生由于性格方面的原因，與其他同學的關(guān)系處理不和諧，近期情緒上有變化。這兩個問題是近段時間工作的重心。班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。 我覺得班主任首先要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定于在班主任在勤字下工夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，或多點過問就可減少其它事情發(fā)生。 其次要讓學生成為班級的主人。如果學生的個性特長、主人翁意識調(diào)動和發(fā)揮得好，那么當班主任的既省心，班級工作又開展的有聲有色。因此，多年來，我已養(yǎng)成了這樣習慣，在接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如開學初建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、愛好、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后將交上來第一個材料進行整理、了解，為日后組建班委、選拔各方面人才，更好地發(fā)揮了每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。在選拔班干部方面，我也要求每位同學開學初寫一篇“假如我是班干部”文字材料，以此來摸清哪些學生對班級管理、選拔班干部方面有何看法，從這里多少能體現(xiàn)出哪些學生做班干具有責任心。然后由自己指定一位在班上學習好、表現(xiàn)好學生作為班長，再由班長根據(jù)平時同學之間了解來民主選拔班委成員。在班級管理中，班干部唱主角，我當配角，學生做管理主人，現(xiàn)時，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導作用，同時，要給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發(fā)展，讓學生自我管理就是給學生一個舞臺。如在班級管理上，為了更好掌握本班情況我叫班長每周寫周記， 再次就是對后進生管理。像我們這樣的平行班讓老師頭痛的學生很多，因此班主任就得設法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作，否則，任其發(fā)展，將禍及整個班集體。那么如何教育他們，才能夠令學生虛心接受呢。記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美?！?，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧。例如我班的陳卓、崔浩宇、李成慶等同學，在小學是根本不學習，還經(jīng)常欺侮其他同學。我抓住他們關(guān)心班集體、并想在初中階段改變自己的想法。在班里給他們安排不同的職位，并對他們的工作及時給予鼓勵和表揚。他們都有很大的改變，雖然時不時也犯一些小錯誤。但他們已經(jīng)意識到自己的不足，并盡力做到最好。當然，班主任更多地要修煉內(nèi)功，要干中學、學中干，不斷提高自身素質(zhì)，讓學生從心底敬佩你、信任你，使到學生親其師而信其道，所以，工作中我努力做到以下幾點： （1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生； （2）、要讓微笑時時包圍我的學生；（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤； （4）、要公正、公平地對待每一位學生； （5）、要讓每一位學生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；（6）、要適時鼓勵我的學生：再加一把勁。 （7）、要心甘情愿付出，不求回報；（8）、要不斷地學習。不斷地思考。不斷地反思。 它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。 班主任工作中我盡量用好以下四種方法： 角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃椒ā? 紙條。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦。 商量。我們所定的法