成才在五班讀后感(編輯修改稿)
2025-09-28 14:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作現(xiàn)象必然得到解決。 注重教知識(shí)的同時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法。其實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)不能靠死記硬背，任何一科包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)都有自己的竅門?，F(xiàn)在的中學(xué)老 師多都是專業(yè)對(duì)口，當(dāng)成系統(tǒng)的知識(shí)體系整理出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就很輕松了。老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)以發(fā)展的成體系的思路講解清楚，轉(zhuǎn)變講授者的角色為引導(dǎo)者，自然桃李滿天下。這對(duì)老師的要求更高，要求老師用腦思考，用腦教學(xué)，而不是知識(shí)點(diǎn)逐步強(qiáng)行灌入，并且必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念才能順應(yīng)時(shí)代的需要。以上是我個(gè)人很不成熟的看法，只當(dāng)拋磚引玉。雖然身為一個(gè)小人物，我也要認(rèn)真考慮說(shuō)出我想說(shuō)的，因?yàn)槲覑?ài)我的職業(yè)，我的孩子，我的祖國(guó)，所以我尤其關(guān)心這個(gè)政策的出臺(tái)，我希望一切都會(huì)越來(lái)越好。 第三篇：《名人成才故事》讀后感《名人成才故事》讀后感 今天我看了一本書(shū)，叫《名人成才故事》。這本書(shū)匯集了古今中外的名人故事，而且每個(gè)故事后面都有一句名人名言來(lái)啟發(fā)我們。 事實(shí)上，無(wú)數(shù)的名人都曾經(jīng)和我們一樣默默無(wú)聞，也曾遭受過(guò)命運(yùn)的無(wú)情嘲弄；也曾在迷惘與困頓中徘徊；也曾經(jīng)將挑戰(zhàn)命運(yùn)作為自己的人生口號(hào)。但真正讓他們走向成功的還是其堅(jiān)毅的品性、過(guò)人的膽略、恒定的信念與執(zhí)著的勇氣。這使他們熬過(guò)了人生的嚴(yán)冬，迎來(lái)了生命的春天。 其中，我最喜歡的故事就是《阿基米德之死》，公元前212年，羅馬軍隊(duì)攻陷了阿基米德生活的敘拉古城。軍隊(duì)統(tǒng)帥要找他，當(dāng)時(shí)他正在解一道難題，一個(gè)士兵走了過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“阿基米德在哪。”他專注于解題沒(méi)有回答，于是，他就被士兵殺了。阿基米德在最危險(xiǎn)的時(shí)候還在專注于他的解題，讓我很佩服。 這本書(shū)給了我很多啟發(fā)，看這本書(shū)很有意義。 二年級(jí)1班 鄭皓源 第四篇?！吨袑W(xué)生成才三部曲》讀后感自從兩個(gè)星期前，我從楊老師手上接過(guò)這本新出版的《中學(xué)生成才三部曲》之后，就一直在斷斷續(xù)續(xù)的閱讀，點(diǎn)亮心燈。直到今天，才把所有的文章都仔仔細(xì)細(xì)的讀完。掩卷之余，不禁感慨萬(wàn)千。這本書(shū)雖然從題目上看，是面向中學(xué)生和青少年的，可一旦翻開(kāi)其中的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，每一個(gè)關(guān)心青少年成長(zhǎng)和中國(guó)教育的人，都能學(xué)到太多的東西?？吹揭黄袑W(xué)生發(fā)自肺腑的感言，我不禁一次次回想起自己的學(xué)生時(shí)代。雖然他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境，與十多年前的我已經(jīng)有明顯不同，但面對(duì)的問(wèn)題，卻沒(méi)有改變。我能深刻的感受到，在應(yīng)試教育的體制下，受到家長(zhǎng)和老師雙重期望和壓力的他們，心中的那份委屈和無(wú)奈。應(yīng)試教育的目標(biāo)是分?jǐn)?shù)和升學(xué)，無(wú)論是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，都要緊緊的圍繞這個(gè)中心，而所有的壓力、誤解和矛盾，也都由此而出。 處于青春期的中學(xué)生們，渴望有多彩的生活和自由的時(shí)間。但繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們遠(yuǎn)離了內(nèi)心的渴望，壓抑了生命的活力。很多人不能理解家長(zhǎng)和老師的苦心，在青春期逆反心理的作用下，頂撞老師、抱怨父母，甚至離家出走。我們可以說(shuō)他們?nèi)涡院筒欢?，但是，他們畢竟是成長(zhǎng)中的孩子，如果老師和家長(zhǎng)的教育方式得當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎。對(duì)此，我們討論誰(shuí)該多負(fù)責(zé)任，已經(jīng)沒(méi)有多少意義。更重要的是，如何才能把那些處在迷茫、痛苦、困惑中的心靈，引回到自信、樂(lè)觀、理想的道路上來(lái)。 在這本書(shū)中，很多發(fā)自內(nèi)心肺腑的感言，都出自這樣的孩子之口。正是他們的家長(zhǎng)，把他們送到財(cái)智贏家訓(xùn)練營(yíng)。才讓他們?nèi)缤酝?
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