xx縣區(qū)教育局簡報(編輯修改稿)
2025-09-28 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研討。圍繞“江蘇08年高考方案完善微調(diào)意見”，穩(wěn)步實施2011年普通高校招生考試及高 二、高三年級學(xué)業(yè)水平測試。 、藝術(shù)、衛(wèi)生等教育。開齊、開足體育課、藝術(shù)課，全面實施“2+1”工程。開展陽光體育運動和優(yōu)秀地方文化傳承活動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，使每個學(xué)生至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能和一項自主發(fā)展的藝術(shù)特長。加強藝術(shù)教育設(shè)施建設(shè)，落實藝術(shù)教育課程，推進傳統(tǒng)藝術(shù)、高雅藝術(shù)進校園。組織中學(xué)生文藝會演，開展校園藝術(shù)節(jié)活動。貫徹落實XX省學(xué)生體質(zhì)健康促進行動計劃，加強學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測、上報、匯總、分析和指導(dǎo)工作，全面實施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和公告制度，認真做好傳染病防控工作。加強學(xué)生國防教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育等專題教育活動，著力提升青少年綜合素質(zhì)。 。提升青少年校外活動中心內(nèi)涵建設(shè)，開展內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣，寓身心發(fā)展于一體的校外教育活動，并積極探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)校外活動試點工作。推進市親子活動中心工程，積極探索社區(qū)、家庭、幼兒園相互協(xié)作的早期教育模式。XX省鎮(zhèn)江6未成年人社會實踐基地積極開展青少年校外主題教育活動，全面提高學(xué)生綜合實踐活動質(zhì)量。 四、著力打造區(qū)域品牌，不斷提升丹陽教育品位 “活力課堂”建設(shè)，打造教學(xué)品牌。貫徹落實《XX縣區(qū)教育局活力課堂實施綱要》，進一步構(gòu)建理論體系，豐富學(xué)校教學(xué)模式，培育名師隊伍、建設(shè)學(xué)校文化、整合教學(xué)資源，促進均衡發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注生命成長、關(guān)注動態(tài)生成、關(guān)注全員參與、關(guān)注個性發(fā)展、關(guān)注思維創(chuàng)新，以課堂教學(xué)素質(zhì)化帶動學(xué)校教育素質(zhì)化。由“整體推進”轉(zhuǎn)為“點上突破”，總結(jié)經(jīng)驗后在“面上推廣”，逐步打造具有個性特征和獨特風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。 “名教師工作室”建設(shè)，打造教師品牌。適時召開名教師工作室推進現(xiàn)場會，進一步完善交流研討機制、考核激勵機制、宣傳推介機制。發(fā)揮22個名教師工作室“引領(lǐng)、體驗和輻射”作用，激勵工作室導(dǎo)師朝名家、“大”家目標(biāo)努力，并凝聚團隊力量、深化學(xué)術(shù)活動、培養(yǎng)更多名師。積極參與“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，鼓勵符合條件的名師參加第二批培養(yǎng)對象選拔。 “特色學(xué)校”建設(shè)，打造學(xué)校品牌。引導(dǎo)學(xué)校在傳承、借鑒和創(chuàng)新中提煉出符合學(xué)校實際的、體現(xiàn)教育發(fā)展方向的核心教育理念，并表現(xiàn)為個性化的校園環(huán)境、校本化的課程體系、系列化的教育教學(xué)制度、優(yōu)于同類學(xué)校的特色項目以及凝聚在師生心靈深處的精神品質(zhì)。推進特色學(xué)校共同體建設(shè)，在組建“XX縣區(qū)心理健康教育共同體”的基礎(chǔ)上，進一步整合教育資源，集中力量打造區(qū)域教育品牌。開展馬相伯、匡亞明、呂鳳子、呂叔湘等丹陽本土教育名家思想研7究。推進小班化教學(xué)，圍繞“結(jié)構(gòu)、形式、理念”等進行探索，實踐“因材施教”教育理念，以班級文化建設(shè)支撐學(xué)校文化建設(shè)。 ，打造服務(wù)品牌。拓寬功能、豐富資源，逐步打造集學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作、師生交流、家校溝通于一體的數(shù)字化教育平臺。辦好“網(wǎng)校大講堂”，充分發(fā)揮名校、名師的優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，促進師生互動交流，更新家長育人觀念，建成我市互動共享、卓有建樹的教育信息化品牌項目。 五、加強教師隊伍建設(shè)。著力培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹治教、樂于奉獻、為人師表的師德風(fēng)范，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，進一步強化教書育人的責(zé)任感和使命感，以教師的高尚品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。舉辦師德報告會，宣傳先進教師典型，并推薦參加教書育人楷模評選。建立教育、監(jiān)督、考核和獎懲相結(jié)合的師德激勵機制，把師德作為教師績效考核的重要內(nèi)容以及聘任、獎懲的重要依據(jù)。 。根據(jù)教師編制和崗位需求，與高校合作開展教師訂單式培養(yǎng)或培訓(xùn)，搭建幼兒園、中小學(xué)之間教師互通交流平臺，進一步完善教師轉(zhuǎn)崗
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