8做好崗位工作人才隊(duì)伍建立(編輯修改稿)
2024-09-28 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，強(qiáng)化教師崗位意識(shí)，有效地改變過去有多少人設(shè)多少崗位的指標(biāo)控制做法，堅(jiān)持崗位聘任既要保證科學(xué)合理性，又要具有可操作性，使學(xué)校由過去的指標(biāo)控制轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫豢刂频脑瓌t，做到因事?lián)袢耍磵徠溉巍? （一）定編 以“十一五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，學(xué)校到“十一五”末期教師人數(shù)將要達(dá)到3000人，以此為總編制數(shù)按各單位近兩年承擔(dān)的教學(xué)、科研工作量的情況核算各單位教師編制數(shù)，即將編制作為成本進(jìn)行考慮。 其中，工作量的計(jì)算由教務(wù)、科研等相關(guān)部門拿出具體的計(jì)算辦法，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況調(diào)控教學(xué)與科研工作量之間的比例關(guān)系。另外，確定的編制數(shù)并不是一成不變的，每?jī)赡旮鶕?jù)工作量的情況進(jìn)行微調(diào)，以適應(yīng)各院系的發(fā)展。這種辦法將業(yè)績(jī)與用人成本掛鉤，充分考慮了投入與產(chǎn)出。 （二）定崗 。崗位設(shè)置應(yīng)重點(diǎn)保證國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科、博士點(diǎn)學(xué)科、有重大科研項(xiàng)目學(xué)科等所需要的各級(jí)崗位數(shù)。同時(shí)對(duì)于一般學(xué)科按教學(xué)科研任務(wù)和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要設(shè)置相應(yīng)崗位。 ，以15%18%作為各單位教授崗位的基本數(shù)，以學(xué)科水平（國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等）作為增量數(shù)核算各單位的教授崗位數(shù)。學(xué)校教授總數(shù)比例控制在教師總?cè)藬?shù)的30%以內(nèi)，正副教授合計(jì)比例控制在教師總?cè)藬?shù)的70%以內(nèi)。 （系）教授崗位數(shù)核算的具體方法。教授崗位=基本崗位+調(diào)節(jié)崗位。 基本崗位。有博士點(diǎn)的單位按其教師編制總數(shù)的18%設(shè)置；沒有博士點(diǎn)的單位按其教師編制總數(shù)的15%設(shè)置。 調(diào)節(jié)崗位。一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)崗位根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分配；每個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科增設(shè)4個(gè)崗位；每個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室增設(shè)4個(gè)崗位；每個(gè)國(guó)家級(jí)工程（技術(shù)）中心增設(shè)2個(gè)崗位；每個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)與教學(xué)基地增設(shè)2個(gè)崗位，每個(gè)國(guó)家級(jí)精品課程增設(shè)3個(gè)崗位，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)每個(gè)增設(shè)3個(gè)崗位，重大項(xiàng)目每個(gè)增設(shè)3個(gè)崗位。 、各院（系）申報(bào)的崗位數(shù)及各院（系）存在的學(xué)科特殊性綜合考慮，確定各單位最終崗位數(shù)。學(xué)校在嚴(yán)格控制各單位崗位數(shù)
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