20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下34長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算word教案6(編輯修改稿)
2025-01-03 17:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事先準(zhǔn)備好測(cè)量用的學(xué)生尺、米尺或軟尺。在實(shí)際測(cè)量、計(jì)算之前，可以先讓學(xué)生估計(jì)：文具盒有多大？教室的空間 有多大？要注意明確活動(dòng)要求和實(shí)施流程，也可以用小組合作的形式來(lái)完成。 。 第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成以后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些形體的長(zhǎng)、寬、高或棱長(zhǎng)分別是多少，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。 第 2 題，注意正方體的棱長(zhǎng)是 2 cm，不是 1 cm。要注意體現(xiàn)算法策略的不同：可以先分別算出長(zhǎng)、寬、高，然后用公式算體積；也可以先算出每個(gè)正方體的體積是 8 cm3，再算共有多少個(gè)正方體，最后得到要求的體積。 第 3 題，可以讓學(xué)生通過(guò)看圖，了解工人們挖出的土石方的形狀是若干堆不 規(guī)則的立方體，怎樣求這些體積的總和。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這些不規(guī)則的土石方的體積實(shí)際上也就是這個(gè)長(zhǎng)方體形狀游泳池坑的容積，有利于培養(yǎng)學(xué)生用“轉(zhuǎn)化”的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 第 4 題，運(yùn)用公式估算物體的體積。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)他們思考，要解決這個(gè)問(wèn)題，需不需要精確地算出餅干盒的體積。讓學(xué)生體會(huì)到在生活中，我們其實(shí)可以通過(guò)估測(cè)物體體積來(lái)解決很
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