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正文內(nèi)容

黨的思想路線實質(zhì)核心(編輯修改稿)

2025-09-27 19:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我們要備加珍惜來之不易的成績,共同維護好我們這所和諧、穩(wěn)定、平安的校園環(huán)境。 第二個問題,實事求是地看待我們的學(xué)生。職業(yè)教育是一種特殊的教育類型,是沒有門檻的教育,職業(yè)教育就是就業(yè)教育。從改革開放以來,我們學(xué)校的職業(yè)教育事業(yè)經(jīng) 歷近 50 多年的洗禮后屹然崛起,不斷發(fā)展和壯大。在當(dāng)今閩北經(jīng)濟社會發(fā)展中,已成為促進經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展不容忽視的一支生力軍,招生逐年增加。 2024 年兩個校區(qū)的在校生近 5458 人,這也是我們學(xué)校發(fā)展史上辦學(xué)規(guī)模最大的時期。 然而招生人數(shù)的猛增,也給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了巨大的壓力,集中反映在中職學(xué)生難管理和管理難的問題,而難管理與管理難的焦點是當(dāng)今的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面大幅度下降,尤其是新招收的學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的下降令人擔(dān)憂,可以說,學(xué)校還是原來的學(xué)校,而學(xué)生已經(jīng)不是原來的學(xué)生。原 來行之有效的規(guī)章制度和教學(xué)計劃、教學(xué)方法現(xiàn)在實施起來困難重重,而對接踵而來的各種新情況、新問題,學(xué)校的老師們卻感到束手無策。實事求是地說,如何使中專教育的教學(xué)與管理、服務(wù)工作盡快地適應(yīng)新的教育對象和當(dāng)今的學(xué)生,也就是 第 8 頁 共 16 頁 我們的學(xué)校、我們的老師要如何去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,已經(jīng)成為我們學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵課題。也是全體黨員干部和教師必須要應(yīng)對的問題。 第三個問題,實事求是地看待我們的工作。學(xué)校是教書育人的重要陣地,學(xué)校也是培養(yǎng)和影響他人的地方,而教師則是影響他人的人。 目前,兩個校區(qū)的全體黨員干部和 教職工總數(shù) 288 人,從總體上看,全體黨員干部和廣大教師是一個愛崗敬業(yè)、盡心盡職、勤奮工作、團結(jié)奮進的大集體,是一個有凝聚力和戰(zhàn)斗力的育人管理的團隊組織,有一股堅忍不拔、銳意進取和奮勇爭先的工作作風(fēng)和工作熱情,這是主流。在思想上,全體黨員干部和教職工能注重學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),講大局、講團結(jié)、講奉獻,能以大局為重,認真貫徹落實上級黨委和學(xué)校的決定,確保政令暢通 。在工作上,全體黨員干部和教職工能勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實,扎實抓好工作落實,有一大批高素質(zhì)的黨員教師為學(xué)校的發(fā)展在默默無聞、無私奉獻。正是有了這樣一 批黨員干部和教師的帶動作用,凝聚了全校方方面面的力量,我校的各項事業(yè)才不斷向前推進,學(xué)校才有今天這樣的大好局面。 第四個問題,實事求是地看待我們存在的問題。目前在我們的工作中還有不盡人意的地方,有些問題是與我們學(xué)校所面臨的新形勢和新任務(wù)還很不相適應(yīng),主要集中反映在以下幾個方面: 第 9 頁 共 16 頁 一是缺乏對工作抓落實的意識。具體地講,就是缺乏對工作講求實效、講求效率、抓好落實的工作思路和管理方法的工作手段,對工作沒有具體的目標(biāo)要求、沒有時不我待的緊迫感、沒有時效性。原來是一件簡單容易的事情,偏偏要弄得復(fù)雜 化,原本是一件急辦的、要馬上落實的事情,總是要拖到出現(xiàn)問題的時候,才肯去落實。工作沒有創(chuàng)新精神,按照幾十年一貫制的老經(jīng)驗、老辦法來處理當(dāng)今的問題。 二是缺乏對工作高度負責(zé)的意識。具體地講,就是缺乏對工作積極主動、耐心細致、講求效率的工作作風(fēng)。在具體的工作中,主要表現(xiàn)對工作不深入、不具體、不求實效,浮在面上,停留在口頭上,對一件事情評論的多、強調(diào)的多,可是一接觸到實際問題就回避,這是一種典型的對工作不負責(zé)任和逃避責(zé)任的表現(xiàn)。 三是缺乏對工作的協(xié)作意識。具體地講,就是缺乏整體協(xié)調(diào)和團隊精神, 缺乏整體協(xié)同作戰(zhàn)的意識,在具體工作中,主要表現(xiàn)為各科室之間缺乏主動配合、主動尋找問題、及時發(fā)現(xiàn)問題、果斷解決的工作方法,各人都有一把號,各吹各的調(diào),各人都站在各自的山頭上,各唱各的調(diào)。對具體的工作相互推諉扯皮,最后又相互指責(zé),各取所需、各行其是,其結(jié)果是造成辦事拖拉、貽誤時機,給學(xué)校工作帶來負面影響。 四是缺乏對工作的奉獻意識。具體地講,就是一談工作就想到要多少補貼,就要談條件、提要求,就要討價還價。沒有正確 第 10 頁 共 16 頁 處理好奉獻與索取這對對立統(tǒng)一的關(guān)系,把索取放在第一位,沒有說我為學(xué)校做了些什么。創(chuàng)造了什么 。奉獻了什么。不說這和拜金主義、享樂主義、極端個人主義有什么相聯(lián)系,至少是缺乏奉獻精神,至少是與共產(chǎn)黨員標(biāo)準,踐行 sbquo。三個代表 X8219。和 sbquo。八榮八恥 X8219。教育是相違背的。
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